YABANCI DİL ÖGRETİMİNDE ÇEVİRİNİN TÜRK ÖGRENİCİLERDEKİ ALGISI ÜZERİNE ETKİSİ

Çevirinin dil öğrenimi ve öğretiminde en etkili dil kullanma araçlarından biri olduğu bilinir. Çalışmanın amacını öncelikle yabancı dil öğretiminde çevirinin Türk öğrenicilerdeki algısı üzerine etkisini incelemek; daha sonra yabancı dil öğretiminde çevirinin yerini ve önemini tartışmak ve yabancı dil öğretimine ve öğrenicilere katkılarını belirlemek; son olarak öğrenicileri dil ve çeviri becerilerini geliştirmeye teşvik etmek oluşturmaktadır. Çalışmada, betimsel tarama modeline dayalı nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Kırıkkale Üniversitesi Fransızca Mütercim-Tercümanlık Anabilim Dalı'nın dördüncü sınıfında öğrenim gören 25 öğrenici oluşturmuştur. Çalışmanın veri toplama aracını anket soruları oluşturmuştur. Anket, öğrenicilerin çevirinin algı üzerindeki etkisini 5'ten 1'e kadar değerlendirdikleri 18 sorudan oluşmuştur. Verileri değerlendirmek için Likert tipi ölçek kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach alfa katsayısı % 87,9 olarak bulunmuştur. Anketin güvenilirlik ve geçerlik düzeyi hesaplanmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla incelenmiş ve t-testi ve frekans tabloları aracılığıyla değerlendirilmiştir. İstatiksel sonuçlara göre, yabancı dil öğretiminde çevirinin örneklemi oluşturan Türk öğrenicilerin algısı üzerinde olumlu etkisi olduğu saptanmıştır. Çevirinin özellikle sözcük, dilbilgisi, deyim ve terminoloji bilgisini geliştirdiği ve öğrenicileri okumaya ve araştırmaya yönlendirdiği saptanmıştır. Çevirinin kalıcı bilgiler sağladığı, bellek kapasitesini artırdığı, sözlük ve internet kullanım alışkanlığı kazandırdığı, anadil bilincini uyandırdığı, dillerarası karşılaştırma ve olumlu aktarım yapma becerisini geliştirdiği, öngörüde bulunma, yorum yapma ve doğru karar alma yeteneğini artırdığı, çok yönlü ve hızlı düşünme yeteneği geliştirdiği ve zengin bir bakış açısı kazandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma verilerinden elde edilen sonuca göre, yabancı dil öğretiminde çeviri dört temel dil becerisi arasında beşinci beceri olarak yerini almalıdır

THE EFFECT OF TRANSLATION ON THE PERCEPTION OF TURKISH LEARNERS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING

As is known, the translation is one of the most efficient means of using language in language teaching and learning. The aims of this study are first to analyze the effect of translation on the perception of Turkish learners of foreign language teaching activity by the means of a questionnaire; then to discuss the place and importance of translation in foreign language teaching, and to define its contributions to language teaching and learners; and finally, to encourage learners to develop their language and translation competence. To this end, it was used quantitative research method based on descriptive survey model in the study. Target sample composed of 25 learners in the fourth grade in the Department of French Translation and Interpretation at Kırıkkale University. Data collection tool of research composed of questions of the questionnaire. It contained 18 propositions to evaluate the frequency of the effect of translation on perception (from 5 to 1). To obtain these data, it was used Likert type scale. It was calculated the level of confidence and validity of the questionnaire. As a final phase, it was analyzed the data obtained via SPSS programme and evaluated the data by means of a table of T test and frequency. And according to these statistical results, it was observed a positive effect of translation on the perception of Turkish learners who composed of our sample in foreign language teaching. It was determined that the translation allowed particularly to fortify the knowledge lexical, grammatical, expressive and terminological, and to guide learners to read and research. In this research, it was deduced that the translation contributed learners to get the lasting knowledge; to enhance the memory capacity; to get learners adopt a habit of using the dictionary and the internet; to raise the awareness of the native language; to develop the ability of the interlinguistics comparison and positive transmission; to enhance the ability of predicting, making comment, and making accurate decision; to improve the ability of multilateral and quick thinking, and to bring learners in well perspective. Therefore, it can be said in relation with the findings of this research that the translation must take its place, as the fifth competence, in the teaching of foreign languages among the fundamental language competences

PDF

___

CAPELLE, Marie-José& Debyser, Francis& Goester, Jean-Luc (1987). « Un Pas Vers La Traduction Interprétative » Retour à La Traduction, Le français dans le monde, Paris : numéro spécial, p. 128-135.
CARY, Edmond (1994). « Noblesse de la parole », dans Babel, Vol. VIII, Numéro 1, 1962, cité par Lederer M., La Traduction aujourd’hui », Hachette, Paris
CEMAL, Ahmet (1978). « Öğretimde Amaç ve Araç Olarak Çeviri », Türk Dili Çeviri Özel Sayısı, Ankara : TDK, sayı: 322, s. 45-49.
Conseil de l’Europe (2001). Portfolio européen des langues : pour jeunes et adultes, Centre régional de documentation pédagogique, Caen
COTELLİ, Sara (2008). “Travail de fin d’étude pour le diplôme en Enseignement Supérieur et Technologie de l’Education”, Université de Fribourg, Centre de didactique universitaire.
(http://www.unifr.ch/didactic/assets/files/travaux%20participants/cotelli_diplome.pdf, consulté le 16.05.13).
CUQ, Jean-Pierre & Gruca, Isabelle (2011). Cours De Didactique Du Français Langue Etrangère et Seconde, PUG, Grenoble
DELISLE, Jean (1980). L’Analyse du discours comme méthode de traduction, Éditions de l’Université d’Ottawa, Canada-Ottawa
DELISLE, Jean (1988). « Définition, rédaction et utilité des objectifs d’apprentissage en enseignement de la traduction ». In Garcia I. I. & J. Verdegal (eds). Los estudios de traducción : un reto didáctico. Barcelone : Universitat Jaume I : 13-43. http://apliut.revues.org/1562
DELİSLE, Jean (2005). L’enseignement pratique de la traduction, Sources-Cibles/ Presses de l’Université d’Ottawa, Beyrouth-Ottawa
DURIEUX, Christine (1995). Apprendre à traduire, La Maison du Dictionnaire, Paris
DURIEUX, Christine (2005). « L’enseignement de la traduction : enjeux et démarches » Meta, Paris : volume : 50, issue : 1, p. 10-45.
GÉMAR, Jean Claude (1996). “Les sept principes cardinaux d’une didactique de la Traduction”. Journal: Meta, Synergie, Canada: volume: 41, issue: 3: p.495-505.
GILE, Daniel (2009). La traduction, la comprendre, l’apprendre, Paris: PUF.
GRELLET, Françoise (1991), “Apprendre à traduire”, Typologie d’exercices de traduction, Presses universitaires, Nancy
KORKUT, Ece (2004), Pour apprendre une langue étrangère, ELP Yayınları, Ankara
KÖKSAL, Dinçay (2005). Çeviri Eğitimi-Kuram ve Uygulama, Nobel Yayınları, Ankara
LAVAULT-OLLEON, Elisabeth (1987). « Traduction pédagogique et pédagogie de la traduction », Retour à la traduction, Le Français dans le monde, Paris : numéro spécial Août-Septembre
LAVAULT-OLLEON, Elisabeth (1985). Fonctions de la traduction en didactique des langues : Apprendre une langue en apprenant à traduire, Didier, Paris
LEDERER, Marianne (1987). La théorie interprétative de la traduction, dans la Capelle M :-J. Debyser F., Goester J.-L., « Retour à la traduction », Le Français dans le monde, numéro spécial, août-septembre, p. 11-17, Paris.
LOPRIORE, Lucilla (2006). « À la recherche de la traduction perdue: la traduction en didactique des Langues », Revue de didactologie des langues cultures et de lexiculturologie Edition de l’ Université de Cassino, Italie: issue:141, p:85-94
PARRA-VALIENTE, Rosa (1998). « Une approche contrastive des phénomènes de discours dans des textes espagnols et français ». Théorie et pratique, Presses Universitaires du Septentrion, Villeneuve d’Ascq