ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARIN MÜKEMMELİYETÇİLİK ÖZELLİKLERİNİN AİLE TUTUMU İLE İLİŞKİSİ

Bu araştırma; üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin mükemmeliyetçilik özellikleri ile ailelerin çocuklarına karşı tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla ilişkisel tarama deseninde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmaya beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf düzeyinde, İstanbul İli, Bağcılar İlçesinde, Bağcılar Belediyesi tarafından üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi için açılan Enderun Yetenekli Çocuklar Merkezinde zenginleştirilmiş destek eğitimi alan 106 üstün yetenek tanısı almış öğrenci ve aileleri katılmıştır. Verilerin toplanmasında Kırdök (2004) tarafından geliştirilen Olumlu-Olumsuz Mükemmeliyetçilik Ölçeği ile Schaefer ve Bell (1958) tarafından geliştirilen, Le Compte, Le Compte ve Özer (1978) tarafından Türkçe'ye uyarlanan ve Vapur (2006) tarafından tekrar geçerlik-güvenirlik çalışması yapılan Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutumu Ölçeği kullanılmıştır. Veriler, değişkenler arası korelasyon ile Pearson Çarpım Moment Korelâsyon katsayısı hesaplanarak analiz edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin olumlu ve olumsuz mükemmeliyetçilik puanlarının cinsiyete göre farklılık gösterip göstermediğini incelemek amacıyla ilişkisiz t testi kullanılmıştır. Üstün yetenekli çocuklarda olumlu ve olumsuz mükemmeliyetçilik ve aile tutumu arasındaki ilişkiyi inceleyen bu araştırma sonucunda, üstün yetenekli çocukların olumlu ve olumsuz mükemmeliyetçilik özellikleri ile aile tutumları arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. Ayrıca yapılan ilişkisiz t testi sonucunda olumlu ve olumsuz mükemmeliyetçilik puanlarının cinsiyete göre mükemmeliyetçilikte kızların puan ortalamaları erkeklerden daha yüksek iken olumsuz mükemmeliyetçilikte ise erkeklerin puan ortalamalarının kızlardan daha yüksek olduğu görülmüştür. Ortaya çıkan bulgular değerlendirilerek bulgular üzerine öneriler sunulmuştur

THE RELATIONSHIP BETWEEN PERFECTIONISM OF GIFTED STUDENTS AND PARENTAL ATTITUDE

Perfectionism has been defined as a personality variable that underlies properties such as effort to become better, intolerance to faulty, getting acceptance through only success (Hollendar, 1965; Silverman, 1995). Although, it is claimed that there is a connection between perfectionism and giftedness, some factors that affect perfectionism among gifted children are stated as well. It is also accepted that the positive and negative dimensions of perfectionism. Examining the relationship between positive and negative perfectionism of gifted children and their parental attitudes carries vital importance in terms of counseling both gifted children and their parents for difficulties they might face. Additionally, healthy family relation and child-parent interaction play a crucial role in development of gifted children. The purpose of this study was to investigate the relationship between perfectionism of gifted students and parental attitude towards child rearing. The gender related difference in positive and negative perfectionism of gifted students was also examined.

PDF

___

ABLARD K. E., & PARKER W. D. (1997). Parents’ achievement goals and perfectionism in their academically talented children. Journal of Youth and Adolescence. 26(6), 651-667.
ADLER, A. (2001). Psikolojik aktivite, üstünlük duygusu ve toplumsal ilgi, (Çev. B. Çorakçı). İstanbul: Say Yayınları. (Özgün çalışma, 1956).
ADDERHOLT, M., & GOLBERG, J. (1992). Perfectionism: What’s bad about being too good? Minneapolis: Free Spirit Publishing.
ANTONY, M. M., & SWİNSON R. P. (2009). When perfect isn't good enough: Strategies for coping with perfectionism. New Harbinger Publications (2nd Ed.): CA.
ABELMAN, R. (1991). Parental communication style and its influence on exceptional children’s television viewing. RoeperReview, 14, 23–27.
BACANLI, H. (1997). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
BAKER, J. A. (1996). Everyday stressors of academically gifted adolescents. Journal of Secondary Gifted Education, 7, 356-368.
BENCİK, S. (2006). Üstün yetenekli çocuklarda mükemmeliyetçilik ve benlik algısı arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
BLATT, S. J. (1995). The destructiveness of perfectionism. Implications for thetreatment of depression. American Psychologist, 50, 1003–1020.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., KILIÇ ÇAKMAK. E., AKGÜN, Ö. E., KARADENİZ, Ş., & DEMİREL, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri (15. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
CENKSEVEN, F., & KIRDÖK, O. (2009). Ön Ergenlerin olumlu-olumsuz mükemmeliyetçilik düzeylerinin anne-çocuk ilişkisini algılamaları açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 5(2) 263-274.
CHAN, D. W. (2009). Perfectionism and goal orientations among Chinese gifted student in Hong Kong. Roeper Review, 31, 9–17.
CORNELL, D. G., & GROSSBERG, I. W. (1987). Family environment and personality adjustment in gifted program children. Gifted Child Quarterly, 31, 59–64.
DARLİNG, N., & STEİNBERG, L. (1993). Parenting styles as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), 487-496.
ENNS, M. W., COX, B. J., & CLARA, I. (2002). Adaptive and maladaptive perfectionism: Developmental origins and association with depression proneness. Personality and Individual Differences, 33, 921-935.
FROST, R. O., MARTEN, P., LAHART, C., & ROSENBLATE, R. (1990). The Dimensional of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 14(5), 449-468.
HAMACHEK, D. E. (1978). Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism. Psychology: A Journal of Human Behavior, 15, 27-33.
HOLLENDER, M. H. (1965). Perfectionism. Comprehensive Psychiatry, 6, 94-103.
KAHRAMAN, S. (2013). Üstün yetenekli 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarına göre mükemmeliyetçilik düzeylerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Fatih Üniversitesi, İstanbul.
KARNES, M. B., & SHWEDEL, A. (1987). Differences in attitudes and practices between fathers of young gifted and fathers of young nongifted children: A pilot study. Gifted Child Quarterly, 31, 79–82.
KENNEY-BENSON, G. A., & POMERANTZ, E. M. (2005). The role of mothers’ use of control in children’s perfectionism: Implications for the development of depressive symptoms. Journal of Personality, 73, 23-46.
KIRDÖK, O. (2004). Olumlu ve olumsuz mükemmeliyetçilik ölçeği geliştirme çalışması. (Yayınlanmamış doktora tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana.
KLİNE, B. E., & SHORT, E. B. (1991). Changes in emotional resilience: Gifted adolescent girls. Roeper Review, 13, 184-187.
KORNBLUM, M., & AİNLEY, M. (2005). Perfectionism and the gifted: A study of an Australian school sample. International Education Journal, 6(2), 232-239.
KRAMER, H. J. (1988). Anxiety, perfectionism and attributions for failure in gifted and non-gifted junior high school students. Dissertation Abstracts International, 48, 3077.
LE COMPTE, G., LE COMPTE, A., & ÖZER, A. (1978). Üç sosyoekonomik düzeyde Ankaralı annelerin çocuk yetiştirme tutumları: Bir ölçek uyarlaması. Türk Psikoloji Dergisi,1, 5-8.
LOCİCERO, K. A., & ASHBY, J.S. (2000). Multidimensional perfectionism in middle school age gifted students: A comparison to peers from the general cohort. Roeper Review, 22(3), 182- 191.
MAY, K. M. (1994). A developmental view of a gifted child’s social and emotional adjustment. Roeper Review, 17, 105-109.
MENDAGLİO, S. (2007). Should perfectionism be a characteristic of giftedness?. Gifted Education International, 23(3), 89-100.
MISIRLI TAŞDEMİR, Ö. (2003). Üstün yetenekli çocuklarda mükemmeliyetçilik, sınav kaygısı, benlik saygısı, kontrol odağı, öz yeterlilik ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Milli Eğitim Bakanlığı. (2012). Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği.
MONETLE, D. R., SULLİVAN, T., & DE JONG, C. R. (1990). Applied social research. New York: Harcourt Broce Jovanovich, Inc.
NATİONAL Association for Gifted Children [NAGC], (2014). Perfectionism, 20.01.2014 tarihinde http://www.nagc.org/index.aspx?id=1214 adresinden alınmıştır
ÖNER, N. (1997). Türkiye’de kullanılan psikolojik testler. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, 538-542.
PARKER, W. D. (1997). An emprical typology of perfectionism in academically talented children. American Educational Research Journal, 34(3), 545-562.
PARKER, W. D. (2000). Healthy perfectionism in the gifted. Journal of Secondary Gifted Education, 11(4), 173-182.
PARKER, W. D., & MİLLS, C. J. (1996). The insidence of perfectionism in gifted students. Gifted Child Quarterly, 40, 194-199.
RAM, A. (2005). The Relationship of positive and negative perfectionism to academic achievement, achievement motivation, and well-being in tertiary students. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). University of Canterbury, New Zealand.
RİCE, K. G., ASHBY, J. S., & SLANEY, R. B. (1998). Self-esteem as a mediator between perfectionism and depression: A structural equations analysis. Journal of Counseling Psychology, 5, 304-314.
RİCE, K. G., ASHBY, J., & PREUSSER, K. (1996). Perfectionism, Relationships with Parents and Self-esteem. Journal of Individual Psychology, 52, 246-260.
RİCE, G. K., & DELLWO, P. J. (2001). Within-semester stability and adjustment correlates of the multidimensional perfectionism scale. Measurementand Evaluation in Counseling and Development, 34, 146-156.
RİCE, K. G., LOPEZ, F. G., & VERGARA, D. (2005). Parental/social influence on perfectionism and adult attachment orientations. Journal of Socialand Clinical Psychology, 24(4), 580- 605.
ROBERTS, S. M., & LOVETT, S. B. (1994). Examining the AF in gifted: Academically gifted adolescents’ physiological and affective responses to scholastic failure. Journal for the Education of the Gifted, 17(3), 241-259.
ROEDELL, W. C. (1984). Vulnerabilities of highly gifted children. Roeper Review, 6(3), 127-130.
SCHULER, P. A. (1997). Characteristics and perceptions of perfectionism in gifted adolescents in a rural school environment. (Yayınlanmamış doktora tezi). University of Connecticut, U.S SİEGEL, D., & SCHULER, P. A. (2000). Perfectionism differences in gifted middle school students. Roeper Review, 23(1), 39-51.
SİLVERMAN, L. K. (1993). Counseling the gifted & talented. Colaredi: Love Publishing Company.
SİLVERMAN, L. K. (1995). Perfectionism. Paper presented at the 11th world conference on gifted and talented children, Hong Kong.
SİLVERMAN, L. K. (1998). Perfectionism. Gifted Education International, 13, 216-225.
SLADE, P. D., & OWENS, R. G. (1998). A dual process model of perfectionism based on reinforcement theory. Behavioral Modification, 22, 372-390.
SOENENS, B., VANSTEENKISTE, M., LUYTEN, P., DURİEZ, B., & GOOSSENS, L. (2005). Maladaptive perfectionistic self-representations: The mediational link between psychological control and adjustment. Personality and Individual Differences, 38(2), 487- 498.
SOROTZKİN, B. (1998). Understanding and treating perfectionism in religious adolescents. Psychotherapy, 35, 87–95.
STOEBER, J., & STOEBER, F.S. (2009). Domains of perfectionism: Prevalence and relationships with perfectionism, gender, age and satisfaction with life. Personality and Individual Differences, 46, 530-535.
STROM, R., STROM, S., STROM, P., & COLLİNSWORTH, P. (1994). Parents’ competence in families with gifted children. Journal for the Education of the Gifted, 18, 39–54.
TİRE, Y. (2011). Ön ergenlerde olumlu ve olumsuz mükemmeliyetçilik ile algılanan anne baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana.
TOZZİ, F., AGGEN, S. H., NEALE, B. M., ANDERSON, C. B., MAZZEO, S. E., NEALE, M. C.,
& BULİK, C. (2004). The structure of perfectionism: A twin study. Behavior Genetics, 34, 483-494.
Türk Dil Kurumu (TDK), (2004). Türkçe Sözlük, Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara.
VAPUR, R. (2006). Dört-altı yaş grubu çocuklarının anne-babaları ile büyükanne-büyükbabaları- nın çocuk yetiştirme tutumlarının sosyoekonomik düzeylerine göre incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.