TÜBİTAK TARAFINDAN YAYINLANAN ÇOCUK KİTAPLARININ İÇERİK ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ

Bu araştırma, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) tarafından yayınlanan bilgilendirici türdeki çocuk kitaplarını içerik özellikleri açısından incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çocuklar için yazılan kitaplar anlaşılır bir dil ve çocuğa uygun bir konuya sahip olmalıdır. Kitapta kullanılan kâğıdın kalitesi, boyutu, kapak ve sayfaların çocuğa göreliği, kullanım kolaylığı, renkler ve resimler, kullanılan malzemenin çocuklar açısından güvenilir olması kitapların fiziksel özellikleridir. Bir çocuk kitabının sahip olması gereken içerik özellikleri ise şunlardır: Kitabın türü, kitabın teması ve yazılış amacı, kullanılan dil ve üslup, temayı verebilmek için işlenen konu, varsa eğer kahraman ve karakterler, kitapta yer alan metinlerle ilgili resimlerin içeriğe ve birbirine olan uyumu. Araştırmanın çalışma grubunu TÜBİTAK tarafından yayınlanan bilgilendirici türdeki 8-10 yaş grubu çocuk kitapları oluşturmaktadır. Bu araştırma kapsamında 34 adet kitap incelenmiştir. İncelenen kitapların tamamının Türkçe'ye çevrilmiş kitaplar olduğu görülmektedir. Çalışmada, veriler nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Veriler tema, konu, plan, dil ve üslup başlıkları altında analiz edilmiştir. Araştırma sonunda bu kitapların tamamının konularının fen ve teknoloji üzerine olduğu belirlenmiştir. İncelemeler sonucunda TÜBİTAK tarafından yayınlanan 8-10 yaş grubu çocuk kitaplarındaki tema ve konuların çocukların özelliklerine uygun olduğu; dil ve anlatım bakımından anlaşılabilir ve okunabilir olduğu görülmektedir. Kitaplarda çocuğa kazandırılmak istenen duygu ve düşünce ile anlatılan konuların uyumlu olduğu söylenebilir. İncelenen çocuk kitapları içerik özellikleri bakımından 8-10 yaş çocuklarının ihtiyaçlarına ve özelliklerine uygundur

ANALYSIS OF THE CONTENT FEATURES OF THE CHILDREN’S BOOKS PUBLISHED BY TÜBITAK

The present study was carried out to analyze the contents of the informative children’s books published by the Scientific and Technological Research Council of Turkey (TÜBİTAK). The books written for children should have a comprehensible language and an appropriate topic. The quality of the paper used in the book, its size, suitability of the cover and pages for children, ease of use, colors and pictures and safety of the material used for the children are physical features of the books. Content features to be possessed by a children’s book are: type of the book, theme of the book and its purpose, the language and style used, the topic addressed to give the theme, if there are, heroes and characters, the content of the pictures related to texts of the book, and their harmony. The study group of the current research consists of informative children’s books written for children at the age group of 810 years old. In this regard, totally 34 books were analyzed. All the books analyzed are books translated from other languages to Turkish. The data of the study were collected by using one of the qualitative research methods, document analysis technique. The data were analyzed under the headings of theme, topic, plan, language and style. At the end of the study, it was found that all the books analyzed are about science and technology. Moreover, the themes and topics of the books were found to be suitable for children aged 8-10; and they are understandable and readable by this age group in terms of language and style. It can be argued that there is a consistency between the emotions and ideas aimed to be instilled by these books in children and the topics they narrate. The books analyzed are suitable for children aged 8-10 in terms of content features

PDF

___

ASLAN, C.(2006) Yazınsal Nitelikli Çocuk Kitaplarının Çocuk GeliĢim Sürecindeki Yeri. 2.Ulusal Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu Kitabı, s.189-200. 04-06 Ekim 2006.Ankara
AYLANÇ, M. (2012). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Özel Öğretim Yöntemleri Dersi Uygulamalarında KarĢılaĢtıkları Sorunlar: Bilgilendirici Ve Öğretici Metinler Örneği. Türkiyat Araştırmaları Dergisi.s.31.http://www.turkiyat.selcuk.edu.tr/pdfdergi/s31/19%20aylanc.pdf
DEMĠRCAN, C.(2006). TÜBĠTAK Çocuk Kitaplığı Dizisindeki Kitapların DıĢ Yapısal ve Ġç Yapısal Olarak Ġncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 12-27.
GÖNEN, M., ÖNCÜ, E.Ç., IġITAN, S. (2004). Ġlköğretim 5., 6. Ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma AlıĢkanlıklarının Ġncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 164,
GÖNEN, M., KATRANCI, M.,UYGUN ,M. Ve UÇUġ, ġ. (2011). Ġlköğretim Birinci Kademe Öğrencilerine Yönelik Çocuk Kitaplarının, Ġçerik, Resimleme ve Fiziksel Özellikleri Açısından Ġncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36 (160), 250-265.
KARAKUġ, I.ġ.(2006) Çocuk Edebiyatı Ürünlerinin Okuma Gelişimine Etkisi (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
KARATAY, H. (2011). Kuramdan Uygulamaya Çocuk Edebiyatı El Kitabı. (Editör:Tacettin ġĠMġEK). Ankara. Grafiker Yayınları.
KAYA, M.(2006). Okuma Yazma Öğretiminde Çocuk Edebiyatının Öğretim Amaçlı Kullanımındaki Yöntem Ve Teknikler. 2.Ulusal Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu Kitabı, ss:117-122. 04-06 Ekim 2006.Ankara
KILIÇ, O.(2009). Çeviri Yoluyla Popüler Bilim: Tübitak Yayınları Örneğinde Türkiye’de Popüler Bilim Alanında Çeviri YaklaĢımları ve Sorunları. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çeviribilim Anabilim Dalı, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
KURAN, ġ.B.(2011) Çocuk Edebiyatı ve Kültür Eğitimi ĠliĢkisi. 3.Ulusal Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu Kitabı, 05- 07 Ekim 2011, Ankara Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Uygulama ve AraĢtırma Merkezi.
MALTEPE, S.(2008). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatı Ürünlerini Seçebilme Yeterlikleri. Türkçe Öğretimi Kongresi Kitabı. 18-20 Mayıs, Ġstanbul: MEB Devlet Kitapları.
MERT, O., ALBAYRAK, F.,SERĠN N. (2013). Çeviri Çocuk Kitaplarının Kültür Aktarımı Açısından Ġncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(3), 58-73.
OKUYAN, H.(2009).Türkçe ve Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Saatlerinde Kullanılan Çocuk Edebiyatı Ürünlerini Seçme Ölçütleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18,135-159
ÖZKAN, N. ve YILMAZ, B.(2006) Çocuk Kitaplarında Dil Sorunları. 2.Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (04-06 Ekim 2006) Ankara.
SEVEN, S. (2011). Edebî Metinlerle Çocuk Edebiyatı. (Editör:ġener DEMĠREL). Ankara. Pegem Akademi.2. baskı.
SEVER, S. (1995). Çocuk Kitaplarında Bulunması Gereken Yapısal ve Eğitsel Özellikler. Abece Dergisi, 107, 14-15.
ġĠRĠN, M.R.(2007). Çocuk Edebiyatı Kültürü. Ankara: Kök Yayıncılık.
TEMĠZKAN, M. (2011). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Kitaplarında Bulunması Gereken Özellikleri Algılama Durumları. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 339-357.
TÜRK DĠL KURUMU (TDK) SÖZLÜĞÜ (http://www.tdk.gov.tr/)
ZĠVTCĠ, F. (2006) Çocuk Kitaplarında Kahramanın Yeri Ve Önemi. 2.Ulusal Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu Kitabı, s.189-200. 04-06 Ekim 2006.Ankara