MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ, AHMET TURAN SİNAN, Sezgin DEMİR

İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim programındaki yazma öğrenme alanının etkililiğinin değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki “yazma” öğrenme alanının uygulamada etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma Malatya ilinde görev yapan 15 Türkçe öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak sekiz sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada NVivo 8 programı kullanılmış ve öğretmen cevaplarının değerlendirilmesinde içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular frekans ve yüzde dağılımları yapılmıştır. Yazma öğrenme alanı ile ilgili uygulamalarda İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın genel olarak etkili olduğu görülmüştür.

An assessment of effectiveness of writing learning domain in elementary school Turkish Language Education Curruculum

The aim of this study is to determine teachers’ perceptions of effectiveness of writing learning domain in elementary school Turkish Language Curriculum in practice. The participants of the study consisted of 15 Turkish Language teachers working in Malatya city. Data were collected by using a semi-structured interview form consisting of eight questions. NVivo 8 program was used to analyze the data and teachers’ answers were analyzed by using content analysis. The findings of the study were presented as frequencies and percentages. Analysis of interview data revealed that teachers found Turkish Language Curriculum effective in writing learning domain.

PDF

___

ADALI Oya (2004), Anlamak ve Anlatmak, Pan Yayıncılık, İstanbul.
AKSAN Doğan (1976), “Türkçenin Anlatım Gücü ve Anlatım Yolları”, Dilbilim ve Türkçe Yazıları, Multillingual Yayınları, İstanbul.
AKTAŞ Şerif – GÜNDÜZ Osman (2003), Yazılı ve Sözlü Anlatım Kompozisyon Sanatı, Akçağ, Ankara.
AKYOL Hayati (2006), Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Kök Yayıncılık, Ankara.
ALKAYA Ercan (2008), “Orta ve Doğu Karadeniz Ağızlarında Görülen İkilemeler Üzerine Bir Değerlendirme”,http://www.turkishstudies.net/sayilar/s ayi9/0alkayaercan.pdf 17.10.2010 tarihli erişim.
BARTHES Roland (2007), (Çev. Şule DEMİRKOL), Yazı Üzerine Çeşitlemeler – Metnin Hazzı, YKY, İstanbul.
BAŞ Bayram (2002), “Türkçe Temel Dil Becerilerinin Öğretiminde Atasözlerinin Kullanımı”, http://pauegitimdergi.pau.edu.tr/Makaleler/336094080 31.10.2010 tarihli eriĢim.
CEMİLOĞLU Mustafa (2001), Dil Bilimi Açısından Türkçe Yazılı Anlatım ve Anlatım Teknikleri Öğretimi, Alfa, İstanbul.
CHOMSKY Noam (2002), (Çev. Ahmet KOCAMAN), Dil ve Zihin, Ayraç, Ankara.
ÇELEBİ Mustafa Durmuş (2006), “Türkiye’de Anadili Eğitimi ve Yabancı Dil Öğretimi”, http://sbe.erciyes.edu.tr/dergi/sayi_21/17-%20(285- 307.%20syf.).pdf, 14.10.2010 tarihli eriĢim.
DEMİR Celal – YAPICI Mehmet (2007), “Ana Dili Olarak Türkçenin Öğretimi ve Sorunları”, http://www.sosbil.aku.edu.tr/dergi/IX2/10CDemir.pdf 29.09.2010 tarihli erişim.
DEMİR Sezgin – Ahmet Turan SİNAN (2010), “İlköğretim 6, 7 ve 8. Sınıflar Türkçe Ders Kitaplarındaki Öykülerin Metin Dil Bilimsel Yöntemler Işığında Değerlendirilmesi”, http://www.turkishstudies.net/Makaleler/777825486_41d emirsezgin_sinanahmetturan.pdf 14.09.2010 tarihli erişim.
DOLUNAY Salih KürĢad (2007), “Okul Kültürü ve Türkçe Öğretimi”, http://www.tsadergisi.org /arsiv/ aralik2007/01.pdf. 31.10.2010 tarihli erişim.
ECO Umberto (2001), (Çev. Pınar SAVAŞ), Açık Yapıt, Can Yayınları, istanbul.
ERDOĞAN Tolga – GÖK Bilge (2009), “Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Bu Sorunların Giderilmesine Yönelik Öneriler: Ankara Örneği”,
http://egitim.cukurova.edu.tr/efdergi/download/113.pdf, 14.10.2010 tarihli erişim.
GÖÇER Ali (2010), “Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi”, http://www.sosyalarastirmalar.com /cilt3/sayi12pdf/gocer_ali.pdf. 14.10.2010 tarihli eriĢim.
GÖKTÜRK Akşit (2002), Okuma Uğraşı, YKY, İstanbul.
GÖMLEKSİZ Mehmet Nuri–KAN Ayşe Ülkü (2007), “Yeni İlköğretim Programlarının Dayandığı Temel İlke ve Yaklaşımlar”, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları.
GÜNAY V. DOĞAN (2003), Metin Bilgisi, Multilingual Yayınları, İstanbul.
GÜNAY V. DOĞAN (2004), Dil ve İletişim, Multilingual Yayınları, İstanbul.
GÜNER Galip (2004), “Türkçe Kompozisyon Öğretiminde (İlköğretimin II. Basamağı) Yazma Öncesinde Yapılabilecek Bazı Etkinlikler”, http://turkoloji.cu.edu.tr /DILBILIM/guner_kompozisyon.pdf. 14.10.2010 tarihli erişim.
GÜNEŞ Firdevs (2007), Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
GÜNEŞ Firdevs (2009), “Türkçe Öğretiminde Günümüz Gelişmeleri ve Yapılandırıcı Yaklaşım”, http://www.mku.edu.tr/image/sosyalbilimleri/file/sayi_o nbir/Microsoft%20Word%20-%2011_01_gunes.pdf 14.10.2010 tarihli eriĢim.
HABERMAS Jürgen (1968), (Çev. Doğan ÖZLEM), “Dilthey’ın Anlama Kuramı: Ben-Özdeşliği ve Dilsel İletişim”, Hermeneutik Üzerine Yazılar, İnkılâp, İstanbul.
İPŞİROĞLU Zehra (2006), Yaratıcı Yazma Çalışmalarında Yazınsal Metinlerin İşlevi, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul.
KARATAY Halit (2007), “Kelime Öğretimi”, http://www.gefad.gazi.edu.tr//window/dosyapdf/2007/1/20 07-1-141-153-7-halitkaratay.pdf 30.10.2010 tarihli erişim.
MALTEPE Saadet, “Türkçe Öğretiminde Yazılı Anlatım Uygulamaları İçin Bir Seçenek: Yaratıcı Yazma Yaklaşımı”, http://dergiler.ankara.edu.tr/ dergiler/27/757/9637.pdf. 14.10.2010 tarihli erişim.
MARSHALL, Julia (1994), (Çev. Cahit Külebi), Anadili ve Yazın Öğretimi, Çağdaş Yayınları, İstanbul.
MEB (2005), İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
ONG Walter J. (1995), (Çev. Sema POSTACIOĞLU BANON), Sözlü ve Yazılı Kültür Sözün Teknolojileşmesi, Metis Yayınları, İstanbul.
ÖZBAY Murat – Melanlıoğlu Deniz (2008), “Türkçe Eğitiminde Kelime Hazinesinin Önemi”, http://efdergi.yyu.edu.tr/makaleler/cilt_V/10_m_ozbay.p df. 14.10.2010 tarihli erişim.
ÖZDEMİR Emin (1983), “Anadili Öğretimi”, http://turkoloji.cu.edu.tr/DILBILIM/emin_ozdemir_anad ili_ogretimi.pdf 14.10.2010 tarihli erişim.
SAĞIR Mukim (2002), Türkçe Dil Bilgisi Öğretimi, Nobel, Ankara.
SAUSSURE Ferdinand de (1998), (Çev. Berke VARDAR), Genel Dilbilim Dersleri, Multilingual Yayınları, İstanbul.
SEARLE John R. (2006), (Çev. Alaattin TURAL), Zihin Dil Toplum, Litera Yayıncılık, İstanbul.
SİNAN Ahmet Turan (2006), “Ana Dili Eğitimi Üzerine Bazı Düşünceler”, Fırat Üniversitesi Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi, C.4, S.2, s.75-78, Şubat 2006.
TEKŞAN Kezban (2010), “Kültür Aktarımında Yazılı Anlatımın Rolü”, Türklük Bilimi Araştırmaları, 27. Sayı, Niğde.
TEMİZKAN Mehmer (2010), “Türkçe Öğretiminde Yaratıcı Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi”, Türklük Bilimi Araştırmaları, 27. Sayı, Niğde.
TOSUNOĞLU Mesiha (2010), “Farklı Yazı Stillerinin Okuduğunu Anlama Sürecine Etkisi”, Türklük Bilimi Araştırmaları, 27. Sayı, Niğde.
ÜLPER Hakan – UZUN Leyla (2009), “Bilişsel Süreç Modeline Göre Hazırlanan Yazma Öğretimi İzlencesinin Öğrenci Başarısına Etkisi”, http://ilkogretim-online.org.tr/vol8say3/ v8s3m3.pdf 14.10.2010 tarihli erişim.
ÜNALAN Şükrü (2001), Türkçe Öğretimi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
ÜSTÜNER Ahat – ŞENGÜL Murat (2004), “Çoktan Seçmeli Test Tekniğinin Türkçe Öğretimine Olumsuz Etkileri”,
http://web.firat.edu.tr/sosyalbil/dergi/arsiv/cilt14/sayi2/1 97-202.pdf 14.10.2010 tarihli erişim.
YALÇIN Alemdar (2002), Türkçe Öğretim Yöntemleri – Yeni Yaklaşımlar, Akçağ, Ankara.
YAVUZER Haluk (2004), Eğitim ve Gelişim Özellikleriyle Okul Çağı Çocuğu, Remzi Kitabevi, İstanbul.
YILDIRIM Ali – ŞİMŞEK Hasan (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınları, Ankara.
YILDIZ Cemal (2003), Ana Dili Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar ve Türkçe Öğretimi, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
YILMAZ Muamber – AĞIRTAŞ Mehmet Nuri (2009), “İlk Okuma Yazma Öğretiminde Ses Temelli Cümle Yönteminin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Hatay İli Örneği”,
http://www.mku.edu.tr/image/sosyalbilimleri/file/sayi_ oniki/Microsoft%20Word%20- %2012_08_yilmaz_agirtas.pdf 14.10.2010 tarihli erişim.