AYDIN GÜVEN, RAMAZAN KAYA, ZEKERYA AKKUŞ

İLKÖĞRETİM 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DEĞER ALGILARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Toplumsal yaşamın uyum ve ahenk içerisinde sürdürülmesi ve geleceğe taşınmasında değerlerin önemli bir rolü vardır. Bu değerlerin yaşatılması ve bireylere aktarılmasında etkili olan çeşitli yapı ve kurumlar vardır. Eğitim kurumlarının bireylerin değer kazanımında yadsınamaz bir yeri vardır. Bu yüzden değerler eğitimi genelde öğretim programları özelde ise sosyal bilgiler öğretim programının temel öğeleri arasında yer almaktadır. İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer alan sorumluluk, yardımseverlik ve adalet değerlerini benimseme düzeylerini tespit etmek amacıyla yapılan bu araştırma, betimsel tarama modelinde olup nitel bir yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012-2013 eğitimöğretim yılında Erzurum merkez ilçelerindeki 4 ilköğretim okulunda öğrenim gören toplam 135 ilköğretim 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yoluyla seçilmiştir. Bu öğrencilerin 66'sı erkek 69'u ise kızdır. Çalışmanın verileri, araştırmacılar tarafından yazılmış olan örnek olaylarla ilgili öğrenci görüşlerini elde etmek için açık uçlu sorulardan oluşan formla elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Veriler araştırmacılar tarafından okunup incelendikten sonra kategoriler ve kodlar oluşturulmuştur. Veriler tablolar halinde sunulmuş ve öğrenci görüşlerinden alıntılarla desteklenmiştir. Araştırma sonucunda ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin sorumluluk, yardımseverlik ve adalet değerleriyle ilgili örnek olaylardaki karakterlerin değerlendirdikleri ve bu belirtilen değerleri yüksek seviyede benimsedikleri tespit edilmiştir. davranışlarını çoğunlukla olumsuz olarak

A STUDY ON 6TH GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS’PERCEPTIONS OF VALUES

Values have an important role in maintaining the social life in harmony and rhythm and transfer it to the future. There are various structures and institutions effective in keeping these values alive and transferring them to the individuals. Inarguably, educational institutions have a major role in students’ gaining values. Therefore, values education is included in curriculum in general, but particularly they are the main elements of social studies curriculum. This study aims at exploring the 6th grade primary school students’ adoption level of responsibility, helpfulness, and justice values included in social studies curriculum. The study has a descriptive survey model and it is carried out with qualitative method. The population of the study consisted of total 135 6th grade students studying in the four primary schools in the central districts of Erzurum in 20102-2013 education year. The population of the study was chosen with easily accessible case sampling, one of the purposeful sampling methods. 66 of the students are males and 69 of them are females. The data of the study was obtained with a form composed of open ended questions written by the researchers about the cases to collect students’ views. The data were analysed via content analysis. After the data were read by the researchers and examined, categories and codes were formed. The data were presented in tables and they were supported with the quotes from student views. The results of the study revealed that 6th grade primary school students mostly evaluated the behaviours of the characters in the cases related to responsibility, helpfulness, and justice values negatively and it was determined that they adopted these values at high levels

PDF

___

AKBAŞ, O. (2011), Sosyal Bilgilerde Değerler ve Öğretimi. Sosyal Bilgiler Öğretimi (ed. B. Tay ve A. Öcal), 2. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 343–370,
ARSLAN, Z. Ş. ve YAŞAR, F. T. (2011). Yükselen Değer Kavramı Üzerine Eleştirel Bir Yaklaşım. Dem Dergi, 1(1), 8-11.
AYDIN, M.Z. ve GÜRLER, Ş.A. (2012). Okulda Değerler Eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
BAYSAL, Z.N. ve SAMANCI, O. (2010). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencileri ile Değerler Üzerine Bir Çalışma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(34), 56-69.
CANATAN, A. (2008). Toplumsal Değerler ve Yaşlılar. Yaşlı Sorunları Araştırma Dergisi, 1, 62- 71.
CİHAN, Nazlı (2014). “ Okullarda Değerler Eğitimi ve Türkiye’deki Uygulamaya Bir Bakış”,
TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN:1308-2140, (Sosyal Bilimler), Volume9/2, Winter2014, www.turkishstudies.net,DOINumber:http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6402,p.429- 436.
COOMBS-RICHARDSON, R. & TOLSON H. (2005). A Comparison of Values Rankings for Selected American and Australian Teachers. Journal of Research in International Education, 4,(3), 263-277.
DEMİRCİOĞLU, İ.H. ve TOKDEMİR, M.A. (2008). Değerlerin Oluşturulma Sürecinde Tarih Eğitimi: Amaç, İşlev ve İçerik. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(15), 69-88.
DEVECİ, H. ve AY, T.S. (2009). İlköğretim Öğrencilerinin Günlüklerine Göre Günlük Yaşamda Değerler. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(6), 167-181.
DOĞANAY, A. (2009). Değerler Eğitimi. Sosyal Bilgiler Öğretimi. (ed. C. Öztürk), 1. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 225–256,
EKŞİ, H. ve KATILMIŞ, A. (2011). Karakter Eğitimi El Kitabı. Ankara: Nobel Yayınları.
ERDEN, M. (2009). Eğitim Bilimlerine Giriş. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
GÖMLEKSİZ, M.N. ve CÜRO, E. (2011). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında Yer Alan Değerlere İlişkin Öğrenci Tutumlarının Değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 95-134.
GÜLER, A., HALICIOĞLU, M.B. ve TAŞĞIN S. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma. Ankara: Seçkin Yayıncılık
KENAN, S. (2011). Modern Eğitimde Değer Arayışları. Dem Dergi, 1(1), 28-33.
KESKİN, Y., ÖKSÜZ, Y., GELEN, İ. ve YILMAZ, H.B. (2012). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bazı Evrensel Değerleri Kazanım Düzeylerinin Karşılaştırılması (Samsun İli Örneği). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 351-374
KÜÇÜK, Birgül, GEDİK, Figen ve AKKUŞ, Zekerya (2014). “ Masal Kitaplarının 6.Sınıf Sosyal Bilgiler Değerleri Perspektifinden Analizi”, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN:1308-2140, (Sosyal Bilimler),Volume9/2,Winter2014,www.turkishstudies.net,DOINumber:http://dx.doi.org/10 .7827/TurkishStudies.6423,p.1071-1087.
LICKONA, T. (1993). The Return of Character Education. Character Education, Volume 51, Number,3,6-11.http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/nov93/vol51 /num03 /The-Return-of-Character-Education.aspx, 06.03.2014.
LOVAT, T. and CLEMENT, N. (2008). Quality Teaching and Values Education: Coalescing for Effective Learning. Journal of Moral Education 37(1), 1–16.
MEB. (1975). Milli Eğitim Temel Kanunu. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEB. (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6. Sınıf Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara.
ÖZKAN, Recep ve SOYLU, Ayşe (2014). “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Benimsedikleri Temel İnsani Değerler (Niğde İl Örneği)”, TURKISH STUDIES -International Periodical for the
Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN:1308-2140, (Sosyal Bilimler),Volume9/2,Winter2014,www.turkishstudies.net,DOINumber:http://dx.doi.org/10 .7827/TurkishStudies.6418,p.1253-1265.
ÖZTÜRK, C. (2009). Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinlerarası Bir Bakış. Sosyal Bilgiler Öğretimi. (ed. C. Öztürk), 1. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 1–31.
ROBB, B. (1998). What Is Values Education-And So What?. The Journal of Values Education, 1, 1-11.
ROKEACH, M. (1973), The Nature of Human Values. New York: The Free Press.
SAFRAN, M. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretimine Bakış. Sosyal Bilgiler Öğretimi. (ed. B. Tay ve A. Öcal), Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 1–19.
ŞEN, Ü. (2008). Altıncı Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin İlettiği Değerler Açısından İncelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(5), 763-779.
TITUS, D. N. (1994). Values Education in American Secondary Schools. Paper presented at the Kutztown University Education Conference. (Kutztown, PA, September 16, 1994). http://www.hi-ho.ne.jp/taku77/refer/titus.htm, 02.03.2014.
TÜRK, N. ve NALÇACI, A. (2011). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Programında Verilen Değerleri Edinme Düzeyleri (Erzincan Örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2).
ULUSOY, K. ve DİLMAÇ, B. (2012). Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem Yayınları.
YAMAN, H., TAFLAN, S. ve ÇOLAK, S. (2009) İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(18), 107-120.
YEŞİL, R. ve AYDIN, D. (2007). Demokratik Değerlerin Eğitiminde Yöntem ve Zamanlama. TSA, 11(2), 65-84. İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Değer Algıları Üzerine Bir Araştırma 1083 Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/5 Spring 2014
YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YILMAZ, K. (2007). İlköğretim Okulu Yönetici ve Öğretmenlerinin Değerlere Göre Yönetim ile İlgili Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 639-664.
YİĞİTTİR, S. (2010). İlköğretim Öğrenci Velilerinin Okullarda Kazandırılmasını Arzuladığı Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 8(19), 207-223.