ÇALGI EĞİTİMİNDE ZAMANI ETKİN VE VERİMLİ KULLANMA İLE AKADEMİK BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİ VE BİR TEKNİK ÖNERİ“GAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ”

Bu çalışmanın amacı Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören öğrencilerin çalgı çalışma süreçlerinde; zamanı kullanım şekillerini, çalışmalarını erteleme ve günlük çalışma alışkanlıklarını cinsiyete, sınıfa, akademik başarısına ve çalgı durumuna göre tespit etmek ve çalgı çalışma sürecinde zamanı etkili kullanmaya yönelik öğrencilere öneriler sunmaktır.Bu kapsamda zamanı etkili kullanma bilgisi, zamanı etkili kullanma becerisi ve çalışmaları erteleme alışkanlığı olmak üzere üç boyutlu bir yapı kullanılmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak hazırlanmıştır. Bu doğrultuda Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında 2017-2018 yılı bahar döneminde eğitim gören 116 öğrenci örneklem grubuna alınmıştır. Öğrencilere araştırmacı tarafından geliştirilen “çalgı çalışma sürecinde zamanı kullanma alışkanlıklarına” ilişkin bir anket uygulanmıştır. Bu bağlamda frekans tabloları ve yüzde dağılımları verilerek her bir ilişki için basit doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. çalışmaya katılan öğrencilerin %60’ı kadın, %30’u 3. sınıf öğrencilerinden oluşmakta ve büyük çoğunluğu (%30) keman çalmaktadır. Öğrencilerin not ortalamalarının 90 puanın üzerinde olduğu ve genel itibarı ile yüksek bir akademik başarıya sahip oldukları görülmektedir. Araştırmanın dikkat çeken sonuçlarından birisi, çalgı çalışmalarını ertelememe durumu ile başarı düzeyi arasında istatistiksel olarak anlamlı, pozitif yönlü bir ilişki tespit edilmesidir. Bu bağlamda çalgı eğitiminin niteliğinin yükseltilmesinde etkili olacağı düşünülen, çalgı çalışırken zamanın verimli ve etkili kullanılmasına yönelik bir teknik çalışma olan pomodoro tekniği önerilmiştir.

THE RELATION BETWEEN EFFICIENT AND PRODUCTIVE USE OF TIME IN INSTRUMENTAL TRAINING AND ACADEMIC ACHIEVEMENT AND A TECHNICAL PROPOSAL“THE CASE OF GAZI UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATION”

This study aims to identify time usage patterns, procrastination and daily practice habits by taking several variables into consideration in instrument playing process of the students studying at Faculty of Fine Arts and Music Education department of Gazi Faculty of Education at Gazi University, and to make some recommendations to the students on efficient use of time at instrument practice process. In this respect, a three-factor structure, consisting of knowledge on efficient use of time, skills on efficient use of time, and procrastination habits, was employed in the study. Relational screening method was employed in the study. To this end, 166 students studying Music Education in Faculty of Fine Arts and Music Education department of Gazi Faculty of Education at Gazi University in 2017-2018 Spring Term form the study sample. A questionnaire prepared by the researcher regarding “time-use habits in the instrument practicing process” was conducted to the students. Simple linear regression analysis has been conducted for each relationship by giving frequency tables and percent distributions in this context. The percentage of ladies participating in the study ise 60% while 30% is at the third grade. Most of the participants play violin (30%). Academic success of the partipicants are over 90 points that mean higher achievement. One of the noteworthy findings of the study is that there is a statistically significant positive relationship between the absence of procrastination and academic success level. In this context, a technical proposal was made to use time in effective and productive manner while practicing instruments in order to promote instrument training quality.

PDF

___

Alshaya, H. M. (2017). “Is time management related to better academic performance and perceived academic satisfaction among medical students? A cross- sectional survey in SaudiArabia”, International Journal of Advanced Research, 5(1); 2205-2213.
Brott, R. A. (2008). Success fultime management: Be the productive person you want to be!ABD: ABC Book Publishing.
Can, Ü. K. (2016). “Klasik gitar eğitiminde günlük çalışma programının gitar öğrencilerinin çalgı çalışmaya ilişkin tutumlarına, gitar deşifrelerine ve performanslarına etkisi”,Eğitim ve Bilim, 41(185).
Cirillo, F. (2006). The pomodoro technique (the pomodoro). 14.08.2018 tarihinde https://lasolutionestenvous.com/wp- content/uploads/2014/04/ThePomodoroTechnique_v1-3.pdf sitesinden erişilmiştir.
Cyril, A. V. (2015). “Time management and academic achievement of higher secondary students”,Journal on School Educational Technology, 10(3), 38-43.
Erdem, R. ve Kaya, S. (1998). “Zaman yönetimi”,Çağdaş Yerel Yönetimler, 7(2); 99-120.
Güçlü, N. (2001). “Zaman yönetimi”,Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 25; 87-106.
Jorgensen, H. (2002). “Instrumental performance expertise and amount of practice among instrumental students in a conservatoire”,Music Education Research, 4(1), 105-119.
https://kardit-habitlab.com/pomodoro/ Erişim tarihi: 14.08.2018
Nasrullah, S.veKhan, M.S. (2015). “The impact of time management on the students' academic achievements”, Journal of Literature, Languages and Linguistics, 11: 66-71.
Ng, S. F.,Zakaria, R., Lai, S. M.veConfessore, G. J. (2016). “A study of time use and academic achievement among secondary-school students in thestate of Kelantan, Malaysia”,International Journal of Adolescence and Youth, 21(4), 433-448.
Noteberg, S. (2009). Pomodoro technique illustrated: The easy way to do more in less time. ABD: Pragmatic Bookshelf.
Owen, J.,(2016). Increasing time management skills to improve student athletes’ GPA. Capstone Projects and Master's Theses. 77. 14.08.2018 tarihinde : https://digitalcommons.csumb.edu/caps_thes_all/77 sitesinden erişilmiştir.
Öneykan, B. veTebiş, C. (2018). “Güzel sanatlar liseleri ve müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda yaylı çalgı eğitimi alan öğrencilerin günlük egzersiz alışkanlıkları (Balıkesir örneği)”,Online Journal of Music Sciences, 3(1): 125-148.
Özen, N. (2004). “Çalgı eğitiminde yararlanılan müzik eğitimi yöntemleri”,Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2): 57-63.
Özmenteş, S. (2012). “Relationships between Daily practice time, attributions and performance level in instrument education”,Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 3141-3145.
Öztürk, F. G. (2002). “Öğrencilerin Gelişiminde Müziğin Etkisi”, Uluslararası Avrupa’da ve Türk Cumhuriyetleri’nde Müzik Kültürü ve Eğitimi Kongresi, 13-16 Kasım 2002, Ankara, 298-301.
Parasız, G. (2009). “Eğitim müziği eksenli keman öğretiminde kullanılmakta olan çağdaş Türk müziği eserlerinin tespitine yönelik bir çalışma”,Sanat Dergisi, 19-24.
Pirgon, Y. (2013). “Piyano eğitiminde günlük çalışma yapmanın öğrenci başarısı üzerine etkisi”,Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(3), 41-49.
Rao, P. V. (2015). Time management for new employees. Birmingham: Impackt Publishing Ltd.
Subramanian, A. (2016). Time management and academic achievement of higher secondary schoolstudents. International Journal of Research – GRANTHAALAYAH, 4(12): 6-15.
Zeller, D. (2015). Successfultime management for dummies. ABD: John Wiley&Sons.