BAŞKA İSİMLERLE KARIŞTIRILAN BİR MESNEVİ ŞÂRİHİ: MEHMED MURAD NAKŞİBENDÎ

Birbirlerinden neredeyse yüz yıl arayla yaşayan üç ayrı şahsiyet Mehmed Murad Nakşibendî, Murad Molla ve Murad-ı Buhârî, çalışmalarda sıklıkla aynı kişi zannedilmiştir. Bunlardan genellikle "Murad Molla" adı kullanılarak üç isimden aynı kişi gibi bahsedilmiştir. Birbirleriyle dolaylı olarak bağlantılı olan bu kişiler isim benzerliğinin de etkisi ile bilimsel çalışmalarda anlam karmaşasına yol açmıştır. Birinin eseri diğerinin ismiyle anılmış ve bu karmaşa kütüphane kataloglarında da görülmüştür. Makalemizde bu kavram karmaşasını ortadan kaldırmak amacıyla üç isim hakkında ayırıcı özellikleri göstererek kısa hayat hikayelerinden ve birbirleri ile ilişkilerinden bahsedilmesi uygun görülmüştür. Kısa hayat hikayelerine bakıldığında da görüleceği gibi bu üç önemli şahsiyet dolaylı olarak birbirleriyle ilgilidir. Murad Molla lakaplı Kazasker Damadzâde Mehmed Murad, İstanbul Fatih'te Murad Molla tekkesini ve kütüphanesini hayır için yaptırmıştır. Mehmed Murad Nakşibendî ise Murad Molla tekkesinde babası Abdulhalim Efendi'den sonra şeyhlik vazifesini yürütmüştür. Özellikle Mehmed Murad Nakşibendi'nin yazdığı Mesnevi şerhi dolayısıyla çalışmalarda adından Murad-ı Buhârî veya Murad Molla olarak bahsedilmesi başka yanlış anlaşılmalara da yol açabilmektedir. Örneğin "Murad Molla'ya ait bir Mesnevi şerhi mevcuttur" denildiğinde eser, tekkeyi yaptıran kişiye aitmiş gibi gözükmektedir. Sadece isimlerin karıştırılması ile sınırlı olmayan bu durum, bu üç şahsiyetin hayatlarını ve diğer eserlerini araştıranlar için de büyük anlam karmaşasına yol açmıştır. Kütüphane kataloglarında, araştırma kitaplarında bu karışıklığın giderilmesi için karşılaştırmalı çalışmalar yapılması gerekmektedir

PDF

___

AKTAġ, T. ve ĠġĠGÜZEL, B., “Almanca Öğretmen Adaylarının Almanca KonuĢma Becerilerine
ĠliĢkin Yeterlik Düzeylerinin Ġncelenmesi”, Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, S: 8/7, (2013- Baskıda).
ALBAYRAK, B., Die Rolle der Motivation beim Fremsprachen-verlust. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi), Çukurova Üniversitesi, Adana 2006.
ALBAYRAK, B. ve SERĠNDAĞ, E., “Der Fremdspracheverlust: Eine Empirische Studie beim Universitären Lernen des Deutschen”, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, S: 16 (1), (2007), s. 21-32.
APELTAUER, E., Grundlagen des Erst-und Fremdsprachenerwerbs. Eine Einführung, Fernstudieneinheit 15, Langenscheidt, Kassel 1997.
ÇAM, S. ,SERĠNDAĞ, E. ve ĠġĠGÜZEL,B., “Almancanın Öğrenilmesine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin ’nin Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik ÇalıĢması”, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, S: 19(2), (2010), s. 302-312.
ÇETĠNKANAT, C. , Örgütlerde Güdülenme ve ĠĢ Doyumu, Anı Yayıncılık, Ankara 2000.
ÇUHADAR, C. ve YÜCEL, M., “Yabancı Dil Öğretmeni Adaylarının Bilgi ve ĠletiĢim Teknolojilerinin Öğretim Amaçlı Kullanımına Yönelik Özyeterlik Algıları”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 27, (2010), s. 199-210.
HECKHAUSEN, H., “Motivation: Kognitionspsychologische Auf-spaltung eines summarischen Konstruktes”, Psychologische Rund-schau, S:28, (1977), s.175-189.
KAĞITÇIBAġI, Ç. ,Ġnsan ve Ġnsanlar, Ġstanbul Matbaası, Ġstanbul 1988.
KIDD, J. R.. Wie Erwachsene Lernen, Westermann Verlag, Braunschweig 1979.
KORKUT, E. ve AKKOYUNLU, B., “Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Bilgi ve Bilgisayar Okuryazarlık Öz-Yeterlikleri”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 34, (2010), s. 178-188.
KRAMER, U., Lebenserfolg visionär organisiert .Management für mein Leben, meine Familie, mein Unternahmen, unsere Zukunft, Verlag Peter Jentschura, Münster 2006.
KÜLEKÇĠ, G., (2012), “Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Mesleki Yeterlikler Açısından Kendilerini GeliĢtirme Ġsteklerinin Belirlen-mesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, S: 20 (3), (2012), s. 793-806.
KULLMANN, H. M. & SEĠDEL, E., Lernen und Gedächtnis im Erwachsenenalter, W.Bertelsmann Verlag, Bielefeld 2000.
ÖZGÜVEN, E., Psikolojik Testler, Yeni DoğuĢ Matbaası Ankara 1994.
SCHUMANN, A., “Zur Förderung der Motivation im Französisch-unterricht durch Inhaltsorientierung” ,(in) BÖRNER, W. & VOGEL, K., Emotion und Kognition im Fremdsprachenunterricht, Gunter Narr Verlag, Tübingen 2004.
SCHRÖDER, H., Grundbegriffe der Pädagogischen Psychologie:Von “Abnormalität“ bis“Zugpferd- Effekt“, Arndt Verlag, München 1992.
TAVġANCIL, E., Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Nobel Yayıncılık, Ankara 2002.
WAHRIG- BURFEIND, R., Schüler Wahrig, Fremdwörterlexikon, Wissen Media Verlag, München 2008.