ALMANCA ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEMEL DİL BECERİ VE ALANLARINA YÖNELİK İNTERNET KULLANMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ANALİZ

Bu araştırma ile Almanca Öğretmen adaylarının sadece temel dil becerilerini değil aynı zamanda dil alanlarını geliştirmede de internet kullanma alışkanlıklarının çeşitli değişkenlere göre tespit edilmesi hedeflenmiştir. Bu amaçlar doğrultusunda mevcut çalışma; 2013-2014 Eğitim- Öğretim Yılında, Dicle Üniversitesi ve Trakya Üniversitesi'nin Eğitim Fakültesi Almanca Öğretmenliği Bölümlerinde öğrenim gören 243 öğrencinin katılımıyla gerçekleşmiştir. Bu bağlamda, veri toplama aracı olarak Aydın (2007) tarafından geliştirilen anket araştırmacılarca tekrardan uyarlanarak kullanılmıştır. Anketin güvenirlik katsayısı tekrardan hesaplanmış ve Alpha=0.85 bulunmuştur. Ayrıca, ankette katılımcılar hakkında bilgi edinmek için bazı maddelere yer verilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 18 Veri Analiz Programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu doğrultuda ilişkisiz örneklem t-testi, tek yönlü varyant analizi ve Kruskall Wallis test türleri uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, Almanca Öğretmen Adaylarının temel dil beceri ve alanlarını geliştirmek için internetten ya hiç ya da bazen faydalandıklarını göstermektedir. Sınıf düzeyi, cinsiyet, mezun olunan okul türü ve alanı, internete erişim yerleri ile dil öğrenmede interneti kullanma alışkanlıkları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Bunun yanı sıra Dicle Üniversitesi ve Trakya Üniversitesi'nde öğrenim gören Almanca Öğretmen adayları arasında da interneti kullanma alışkanlıkları arasında anlamlı bir ilişki yoktur. Buna karşın, kişisel bilgisayara sahip olma durumu ile haftalık interneti kullanma sıklığı ve dil öğrenmede interneti kullanma alışkanlığı arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır.

AN ANALYSIS ON THE HABITS OF INTERNET USE FOR GERMAN PRESERVICE TEACHER'S LANGUAGE SKILLS AND COMPETENCES

Basing on a number of variables this study aimed to identify German prospective teachers' use of internet in order to develop not only their basic language skills but also the other language areas. For these purposes the current research was conducted in the academic year 2013-2014 with participation of 243 students majoring at the Department of German Language Teaching in Dicle and Trakya University. In this context, as a data collection tool, a survey developed by Aydın (2007) was adapted. The reliability coefficient was recalculated and it was found as Alpha=0.85. Additionally, in order to provide some background information about the participants, a number of items were also included in the survey. The collected data was analyzed through SPSS 18. In this respect, t-Test, One Way ANOVA, and Kruskall Wallis were used as tests. The findings have showed that German pre-service teachers Internet use frequency to develop their language skills and other language competences was either never or sometimes. A statistically significant difference or correlation was not obtained in the variables of the grade levels, gender, type of high schools, fields, and the facilities related to the Internet access and use. In addition to this, no significant difference was found in Internet use habits between the German pre-service teachers of Dicle and Trakya University. However, a significant difference has emerged between the Internet use for language development and the weekly frequency of Internet use.

PDF

___

AYCAN, Ahmet (2013). "Çocuklara Multimedia Destekli Fransızca Yabancı Dil Öğretimi", TURKISH STUDIES- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-,ISSN:1308-2140,( Frankofoni Samsun Özel Sayısı), Volume 8/10
Fall 2013, p. 77-96, Ankara- Turkey, www.turkishstudies.net, Doi Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5875 (Erişim:14.04.2014)
AYDIN, Selami (2007). "İngilizce Öğrenenlerin Öğrenme Ortamı Olarak İnterneti Kullanma Alışkanlıkları Üzerine Bir Analiz", Türkiye'de Yabancı Dil Eğitimi Ulusal Kongresi, Ankara(2007),170- 177
BALCI, Umut (2013). KPSS Almanca Alan Sınavına Hazırlık: Konu Anlatımı ve Soru Örnekleri, Berdan Matbaası, Çanakkale
BAYRAK, Ayhan (2013): "Almanca Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Yabancı Dil Eğitiminde Bilgisayar ve İnternetin Kullanımına İlişkin Görüşleri", Anadolu Journal of Educational Sciences International, January 2013, 3(1), s. 22-34
DÜRSCHEID, Christa (2001). Alte und neue Medien im DaF-Unterricht . In: Deutsch als Fremdsprache. 38;1, S. 42-47.
EMİROĞLU, S., PINAR, F.N. (2013). Dinleme Becerisinin Diğer Beceri Alanları ile İlişkisi,Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-,ISSN:1308-2140,(Türk Dili ve Edebiyatı),Volume 8/4 Spring 2013,p. 769-782, Ankara- Turkey, www.turkishstudies.net, Doi Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4736, (Erişim:15.04.2014)
GÜNDOĞDU, Mehmet (2007). Almanca Öğretiminin Temel İlkeleri, Kare Yayınları, İstanbul
HUNEKE, H.W. & STEINIG, W. (2010). Deutsch als Fremdsprache, 5.Auflage, Erich Schmidt Verlag GmbH & Co., Berlin
KARTAL, Erdoğan (2005). Çoklu- Ortamların Yazılımların Fransızcanın Yabancı Dil Olarak Öğretimindeki Yeri ve İşlevleri, Uludağ Üniversitesi Eğitim fakültesi Dergisi XVIII (2), 2005,231-244
ROCHE, Jörg (2000). Lerntechnologie und Spracherwerb Grundnisse einer medienadäquaten, interkulturellen Sprachdidaktik. In: Deutsch als Fremdsprache. 37;3, S. 136-143.
TORUÇ, Derya (2013). "Yabancı Dil Sınıfında Özellikle Fransızca Dil Sınıfında Öğrencilerin Otonomisi Nasıl Geliştirilebilir", Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-,ISSN:1308-2140,( Frankofoni Samsun Özel Sayısı),Volume 8/10 Fall 2013, p. 659-669, Ankara- Turkey, www.turkishstudies.net, Doi Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5409 (Erişim:16.04.2014)
UYAR, Meral (1997). Özel Yabancı Dil Kursları Örneğinde Video Destekli Almanca Öğretimine Eleştirel Bir Bakış, Doktora Tezi, İstanbulhttp://teav.ankara.edu.tr/browse/1463/
YANG, S.C. & CHEN, Y. (2007). Technology-enhanced language learning: A case study. Computers in Human Behavior, 23, 860-897.
WARSCHAUER, Mark & MESKILLI, Carla (2000). Technology and second language teachingand learning. In J. Rosenthal (Ed.), Handbook of Undergraduate Second Language Education. Lawrence Erlbaum Associates. New Jersey.
http://www.bild.de/
http://deutsch-lerner.blog.de
http://deutschewelle.radio.at/
http://www.duden.de
http://www.focus.de/
http://www.sozluk.net/almanca-turkce-ceviri
http://www.synonyme.de/
http://tr.bab.la/sozluk/almanca-turkce/