TÜRKİYE’DE ULUSLARARASI ÖĞRENCİ OLMA DENEYİMİ: BİR METAFOR ANALİZİ

Uluslararası öğrencilerin Türkiye’de uluslararası öğrenci olma deneyimlerine yönelik algılarının belirlenmesi; öğrencilerin akademik, sosyal ve kültürel yaşantılarını etkileyen faktörlerin ortaya konulması ve uluslararası öğrencilerin farklı demografik değişkenler bağlamında araştırmanın odaklandığı alana ilişkin algıları arasındaki farklılıkların yansıtılması açısından kritik öneme sahiptir. Alanyazın incelemesinde uluslararası öğrencilerin Türkiye’de yaşadıkları eğitim deneyimlerinin metaforlar yoluyla belirleyen bir araştırmaya rastlanmamıştır. Bu araştırmada; Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin Türkiye’de uluslararası öğrenci olmaya yönelik algılarının metaforlar yoluyla belirlemesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemi kapsamında fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Veriler 2018-2019 akademik yılında Türkiye’de bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 93 uluslararası öğrenciden toplanmıştır. Verilerin toplanmasında bu araştırma kapsamında araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış bir form kullanılmıştır. Veri toplama aracı yoluyla elde edilen veriler içerik analiziyle analiz edilmiştir. Metaforların dağılımı incelendiğinde, öğrencilerin büyük bir bölümünün Türkiye’de uluslararası öğrenci olma deneyimine yönelik olumlu algılar geliştirdiği görülmüştür. Bununla birlikte sınırlı sayıda da olsa bazı öğrencilerin uyum sorunları, ekonomik sorunlar ya da dil sorunları yaşadıkları da belirlenmiştir. Diğer taraftan, metaforların dağılımlarının kadın ve erkekler arasında önemli bir farklılık oluşturmadığı ve Türkiye’ye yeni gelmiş uluslararası öğrencilerin ilk altı aydaki algılarının çoğunlukla olumlu olduğu ve hatta bu süre 12 aya yaklaştıkça olumlu algı oranının daha da arttığı ancak 12 aydan sonra olumlu algıların yerini olumsuz algılara bıraktığı görülmüştür.

THE EXPERIENCE OF BEING AN INTERNATIONAL STUDENT IN TURKEY: A STUDY ON METAPHORS

Identifying international students’ perceptions towards being an international student in Turkey is of critical significance with respect to putting forth the factors affecting their academic, social and cultural lives, and reflecting the differences among international students’ perceptions towards the scope of the research in the context of various demographic variables. The literature lacks research studies on eliciting international students’ perceptions towards their education experiences in Turkey through metaphors. This study aims to identify international students’ perceptions towards being an international student in Turkey with the help of metaphors. The study employs phenomenology design within the qualitative methods. The data were collected from 93 international students studying at a state university in Turkey in the 2018-2019 academic year. A semi-structured form, developed by the researchers, was used in data collection. The data obtained through this instrument was analyzed through content analysis method. Analysis of the distribution of the metaphors reveals that the majority of the participants developed positive perceptions towards being an international student in Turkey. Nevertheless, there are some students who are experiencing problems with regard to adaptation, economy or communication problems, though they are few in number. On the other hand, there are not significant differences among males and females in the distribution of the metaphors and the newcomers to Turkey had mostly positive perceptions in the first six months, and the percentage of the positive perceptions increases as the time spent in Turkey extends to 12 months; however, after 12 months, negative perceptions begin to increase.

PDF

___

Abaslı, K. ve Akman, Y. (2018). Türkiye’deki uluslararası öğrencilerin çok kültürlü eğitime ilişkin metaforik algılarının incelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 8(1), 211-220.
Altbach, P. G. ve Knight, J. (2007). The internationalization of higher education: Motivations and realities. Journal of Studies in International Education, 11(3-4), 290-305.
Alyılmaz, S., Biçer, N., & Çoban, İ. (2015). Atatürk üniversitesi’nde öğrenim gören Kırgız öğrencilerin Türkçe ve Türkiye’ye yönelik görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4(1), 328-338.
Arkalı Olcay, G., ve Nasır, V. A. (2016). Internationalization in HigherEducation: A look at the years 1999-2013 from the perspectives of the countries with the most international students and Turkey. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(3), 288-297.
Başaran Alagöz, A. ve Geçkil, T. (2017). Yabancı uyruklu üniversite öğrencilerinin sorunlarının incelenmesi: Konya ili örneği. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 20(4), 278- 284.
Biçer, N., Çoban, İ. ve Bakır, S. (2014). Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin karşılaştığı sorunlar: Atatürk Üniversitesi örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(29), 125-135.
Castro, P.; Woodin, J. A.; Lundgren, U. ve Byram, M. (2016). Student mobility and internationalisation in higher education: perspectives from practitioners. Language and Intercultural Communication, 16(3), 418-436.
Cevher, E. (2016). Yükseköğretimde uluslararası öğrenci hareketliliği ve memnuniyeti. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(22), 337-349.
Çetinsaya, G. (2014). Büyüme, kalite, uluslararasılaşma: Türkiye yükseköğretimi için bir yol haritası. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Basımevi Müdürlüğü.
Çöllü, E. F. ve Öztürk, Y. E. (2007). Türk cumhuriyetleri, Türk ve akraba topluluklarından Türkiye’ye yüksek öğrenim görmek amacıyla gelen öğrencilerin uyum ve iletişim sorunları (Konya Selçuk Üniversitesi örneği). Journal of Azerbaijani Studies, 223-239.
Derman, S. (2010). Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğreniminde karşılaştıkları sorunlar. Necmettin Erbakan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 29(29), 227-247.
Erdoğan, A. (2013). Türk yükseköğretiminin yeniden yapılanma çalışmaları: Küresel eğilimler ve uluslararasılaşma çerçevesinde değerlendirmeler. Ankara: Stratejik Düşünce Enstitüsü Yayınları.
Erişti, B., Polat, M. ve Erdem, C. (2018). Yükseköğretimde uluslararasılaşma: Uluslararası öğrencilerin bulunduğu sınıflarda ders veren öğretim elemanlarının öğretim sürecinde yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Journal of HistoryCultureand Art Research, 7(2), 352-375.
Günaydın, A. (2012). Niçin Türkiye? Türkiye burslusu uluslararası öğrencilerin niyet mektuplarında Türkiye algısı: ODTÜ ve Boğaziçi Üniversitesi öğrencileri örneği. Yayımlanmamış Uzmanlık Tezi, Ankara: Başbakanlık Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı.
Kılıçlar, A., Sarı, Y. ve Seçilmiş, C. (2012). Türk dünyasından gelen öğrencilerin yaşadıkları sorunların akademik başarılarına etkisi: Turizm öğrencileri örneği. Bilig, 61, 157-172.
Kıroğlu, K., Kesten, A. ve Elma, C. (2010). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sosyal-kültürel ve ekonomik sorunları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 26-39.
Knight, J. (2008). Higher education in turmoil: The changing world of internationalization. Taipei: Sense Publishers.
Knight, J. ve De Wit, H. (1995). Strategies for internationalization of higher education: historical and conceptual perspectives. H. De Wit (Ed) Strategies for internationalization of higher education: A comparative study of Australia, Canada, Europe and the USA içinde (ss. 5-32). Amsterdam.
Koçyiğit, M. ve Erdem, C. (2015). Türkiye’de uluslararası öğrenci olmak: Üniversite öğrencilerinin sorun, beklenti ve önerileri. International StudentsSymposium Bildiri Kitabı, Nisan 2016 (s. 213-227). Harf Yayınları: Yıldırım Beyazıt Üniversitesi.
Lakoff, G. ve Johnson, M. (1982). Metaphorsweliveby. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Mantzourani, E., Courtier, N., Davies, S. ve Bean, G. (2015). Perceptions of faculty in healthcare and social sciences on teaching international students. Currents in PharmacyTeachingand Learning, 7, 635-644.
Newby, P. (2014). Researchmethods for education. Abingdon: Routledge
Odabaşı, Y. (2006). Değişimin ve dönüşümün aracı olarak girişimci üniversite. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 1(1), 87-104.
Otrar, M., Ekşi, H., Dilmaç, B., ve Şirin, A. (2002). Türkiye’de öğrenim gören türk ve akraba topluluk öğrencilerinin stres kaynakları, başa çıkma tarzları ile ruh sağlığı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2(2), 473-506.
Özçetin, S. (2013). Yükseköğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sosyal Uyumlarını Etkileyen Etmenler. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
Özkan, G. ve Acar Güvendir, M. (2015). Uluslararası öğrencilerin yaşam durumları: Kırklareli ve Trakya üniversiteleri örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 174-190.
Özoğlu, M., Gür, B. ve Coşkun, İ. (2012). Küresel eğilimler ışığında Türkiye’de uluslararası öğrenciler. Ankara: Seta Yayınları.
Pike, G. (2012). Frominternationalismtointernationalization: The illusion of a global community in higher education. Journal of Social Science Education, 11(3), 133-149.
Sungur M. A., Şahin, M., Can, G., Şahin, M. F., Duman, K., Pektaş, B., Doğan, S., Alkan, A. Ö., ve Onuk, H. (2016). Düzce üniversitesinde yükseköğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin yaşam doyumları ve sosyal uyumlarını etkileyen faktörler. Düzce Üni. Sağlık Bilimleri Enst. Dergisi, 6(2), 101-109.
Şahin, M. ve Demirtaş, H. (2014). Üniversitelerde yabancı uyruklu öğrencilerin akademik başarı düzeyleri, yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Milli Eğitim, 204, 88-113.
Şimşek, B. ve Bakır, S. (2016). Uluslararası öğrenci hareketliliği ve Atatürk Üniversitesinin uluslararasılaşma süreci. A.Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 55, 509-542.
Teichler, U. (2010). The manyforms of internationalisation. Smolarczyk, R. (Ed.), Going International: HRK Conference on Internationalisation Strategies içinde. Bonn: Hochschulrektorenkonferenz, BeiträgezurHochschulpolitik.
Yardımcıoğlu, F., Beşel, F. ve Savaşan, F. (2017). Uluslararası öğrencilerin sosyo-ekonomik problemleri ve çözüm önerileri (Sakarya Üniversitesi örneği). Akademik İncelemeler Dergisi, 12(1), 203-254.

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ