GEÇİCİ EĞİTİM MERKEZLERİNDE GÖREV YAPAN TÜRKÇE OKUTMANLARININ SURİYELİ ÖĞRENCİLERE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Dünyanın son yarım asırlık tarihinde doğurduğu sonuçlar bakımından telafisi zor yıkımlara neden olan en büyük savaşlardan birinin Suriye savaşı olduğu söylenebilir. Bu savaş neticesinde bir ülke neredeyse tamamen harap olmakla birlikte milyonlarla ifade edilen sayıda insan yaşamını yitirmiştir. Birçok kişinin ise hayatını başka ülkelerde devam ettirmek zorunda kaldığı görülmektedir. Şüphesiz Suriye’den sonra bu savaştan en çok etkilenen ülke Türkiye’dir. Resmi rakamlara göre 2019 yılı itibarıyla ülkemizdeki kayıtlı Suriyeli sayısının 3,7 milyona ulaştığı görülmektedir. Bunun yanı sıra bazı kaynaklarda kayıt altına alınmayanlarla birlikte bu sayının 5 milyonu geçtiği iddia edilmektedir. Dengeleri alt üst eden bu göç hareketi ile birlikte ülkemizde de bazı sorunların baş gösterdiği; bunlardan en önemlisinin ise Suriyeli mültecilerin ülkemizdeki toplumsal hayata uyumlarını kolaylaştırmak adına Türkçe öğretimi konusunun olduğu görülmektedir. Bu amaçla, devlet destekli Geçici Eğitim Merkezlerinin, Halk Eğitim Merkezlerinin ve TÖMER’lerin Türkçe kursları açtıkları ve bu kursların Türkçe okutmanları gözetiminde gerçekleştirildiği bilinmektedir.

EVALUATION OF THE VIEWS OF TURKISH TEACHERS WORKING IN TEMPORARY EDUCATION CENTERS ABOUT TURKISH TEACHING TO SYRIAN STUDENTS

It can be expressed that the Syrian war is one of the biggest wars that led to hard-to-compensate destruction in the last half century. As a consequence of this war, a country was almost completely destroyed, and millions of people lost their lives. It is observed that many people have to live in other countries. Undoubtedly, Turkey is one of the most affected countries after the Syrian war. According to official figures, the number of registered Syrians in Turkey has reached to 2.7 million by 2017. In addition, some sources claim that this number exceeds to 5 million, including those not registered. With the migration wave which upset the balances, some problems have started in our country; The most important of these is the teaching Turkish in order to facilitate the adaptation of these people to the social life in Turkey. For this purpose, it is known Temporary Education Centers, Public Education Centers and TÖMERs supported by the government have opened Turkish language courses and these courses are conducted under the supervision of Turkish instructors. The aim of this study is to evaluate the opinions of Turkish instructors working at temporary education centers about teaching Turkish to Syrian students. The main purpose of this study is to determine systematic problems and deficiencies faced by Turkish language instructors while teaching Turkish to Syrian students and to make inferences about the issue based on the opinions of Turkish instructors. A semi-structured interview form was applied to the participants of the study during the interview. Six interview questions found in the semi-structured interview form were formed by taking expert opinions. The samples of the study were 14 Turkish instructors working in Temporary Education Centers serving in different provinces. The data obtained from the participants were evaluated by content analysis method. At the end of the study, it was found that Turkish lecturers expressed various problems experienced in teaching Turkish to Syrian students; they evaluated resources and systems, and tried to identify various problems and deficiencies. As a result of the research, various suggestions were made for teaching Turkish to Syrian students.

PDF

___

Akkaya, A. (2013). Suriyeli mültecilerin Türkçe algıları. Ekev Akademi Dergisi, 56, 179-190.
Balkar, B., Sevilay Ş., Babahan, N. Ş. (2016). Geçici eğitim merkezlerinde (GEM) görev yapan Suriyeli öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar. Journal of Theory and Practice in Education / Eğitimde Kuram ve Uygulama 12(6), 1290-1310.
Canyurt, D. (2015). Suriye gelişmeleri sonrası Suriyeli mülteciler: Türkiye’de riskler. Akademik Bakış Dergisi, 48, 127-146.
Emin, M. N.(2016). Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi temel eğitim politikaları. İstanbul: Seta Yayınları.
Erdem, M. D., Şengül, M., Gün, M. ve Büyükaslan, A. (2015). Tekerleme alıştırmalarına dayalı etkinliklerin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli arapların konuşma becerilerine etkisi. Route Educational and Social Science Journal, 2 (2), 1–11.
Erdem, M. D., Kaya, İ., Yılmaz, A. (2017). Örgün eğitim kapsamındaki Suriyeli çocukların eğitimleri ve okul yaşantıları hakkında öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Internatıonal Journal Of Languages' Education And Teaching, 5 (3), 463-476.
Göç İdaresi Genel Müdürlüğü (2017). 2016 Türkiye göç raporu. T.C. İçişleri Bakanlığı Göç İdaresi Genel Müdürlüğü Yayınları, Yayın No: 40.
Göç İdaresi Genel Müdürlüğü, Geçici Koruma. http://www.goc.gov.tr/icerik6/gecicikoruma_363_378_4713_icerik, (Erişim Tarihi: 25.08.2017).
Gün, M. (2015a). The opinions of instructors about reading skills of Syrian students learning Turkish. Educational Research and Reviews, 10 (10), 1424–1433.
Gün, M. (2015b). The opinions of the instructors about the listening skills of Syrian students learning Turkish. International J. Soc. Sci. & Education, 5 (4) , 559- 569.
Gün, M., Yıldız, M., Güvendik, T. (2017a) Suriyeli mülteci okul çağı çocuklarının eğitimi ve geleceğe yönelik görüşleri. International Journal of Language Academy, 2, 152-162.
Gün, M., Baldık, Y. (2017b). Türkiye'de kamp dışında misafir edilen suriyeli sığınmacı gençlere yönelik eğitim hizmetleri (Kayseri örneği). Route Educational and Social Science Journal, 2, 287-299.
İnternet Kaynağı 1, www.multeciler.org.tr, (Erişim Tarihi: 08.11.2019).
İnternet Kaynağı 2, www.multeciler.org.tr, (Erişim Tarihi: 08.11.2019).
İnternet Kaynağı 3, www.multeciler.org.tr, (Erişim Tarihi: 08.11.2019).
İnternet Akynağı 4, Oyunun kuralı değişmemeli, Dünya Bülteni, 31 Temmuz 2012. http://www.dunyabulteni.net/servisler/haberYazdir/221066/haber, (Erişim tarihi: 24.08.2017).
Kap, D. (2014). Suriyeli mülteciler: Türkiye’nin müstakbel vatandaşları. Akademik Perspektif. http://www.ikv.org.tr/images/files/Akademik-Perspektif-Aralik-2014_30-35(1).pdf (Erişim Tarihi: 31.08.2017).
MEB (2014). Yabancılara yönelik eğitim-öğretim hizmetleri. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/yabyonegiogr_1/yabyonegiogr_1.html. (Erişim Tarihi: 25.08.2017).
MEB (2015). MEB stratejik plan (2015-2019). http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_09/10052958_10.09.2015sp17.15imzasz.pdf . (Erişim Tarihi: 25.08.2017).
MEB (2016). Suriyeli çocukların eğitimi için yol haritası belirlendi. http://www.meb.gov.tr/suriyeli-cocuklarin-egitimi-icin-yol-haritasibelirlendi/haber/11750/tr. (Erişim Tarihi: 25.08.2017).
MEB. (2013). Ülkemizde kamp dışında misafir edilen Suriye vatandaşlarına yönelik tedbirler. http://melikgazi.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_05/03024558_ suriye.df. (Erişim Tarihi: 26.08.2017).
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an exp
Orhan, O. (2015). Suriyeli sığınmacıların Türkiye’ye etkileri. Ankara: Orsam Yayınları.
Özer, İ. (2004). Kentleşme, kentlileşme ve kentsel değişme. Bursa: Ekim Kitabevi.
Özer, Y., Ateşok, Ö., Komşuoğlu, A. (2016). Türkiye’nin göçmen ve mültecilerine yönelik eğitim politikalarının dönüşümü A. Esen, M. Duman, H. Alper (Ed.), Türkiye’de geçici koruma altında bulunan Suriyeliler: tespitler ve öneriler, İstanbul: Aryan Basım Tanıtım.
Seydi, A. R. (2014). Türkiye’nin Suriyeli sığınmacıların eğitim sorununun çözümüne yönelik izlediği politikalar. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, Nisan 2014, Sayı: 31, s. 267-305.
Topkaya, Y., Akdağ, H. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Suriyeli sığınmacılar hakkındaki görüşleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1): 767-786.
Tunç, A. Ş. (2015). Mülteci davranışı ve toplumsal etkileri: Türkiye’deki Suriyelilere ilişkin bir değerlendirme. Tesam Akademi Dergisi, Temmuz 2015,s 2(2),29-63.
UNICEF (2016). Syria crisis: february 2016 humanitarian results. http://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/UNICEF%20Syria%20Crisis%20Situ aton%20Report%20-%20February%202016.pdf, (Erişim Tarihi: 28.08.2017).
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ