MÜZİK DERSİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLARA İLİŞKİN MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Müzik eğitiminin; bireylerin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel gelişim süreci için son derece etkili olduğu kabul görmektedir. Bu kadar etkili olmasına karşında günümüz okullarında verilen müzik eğitimi gözden geçirildiğinde derse gerekli önemin verilmediği anlaşılmaktadır. Müzik eğitimi sürecinin birtakım gereklilikleri olmasına karşın bu gerekliliklerin yerine getirilmesi konusunda bazı aksaklıkların olduğu görülmektedir. Örneğin, müzik dersinde en az bir çalgının olması gerekmektedir. Bunun yanında müzik dersinin verimli olabilmesi adına belli ders saati aralığına ihtiyaç duyulmaktadır. Bunun gibi sorunların varlığı daha önceki araştırmalar ile başka perspektiften ele alınmıştır. Bu çalışmada da günümüzdeki müzik öğretmenlerinin var olan sorunlarının belirlenmesi için müzik dersine giren öğretmenler ile görüşülüp var olan sorunların belirlenmesi ve beklenen çözüm önerilerinin tespit edilmesi gerekli görülmüştür. Araştırma, 2019-2020 eğitim-öğretim güz döneminde yapılmıştır. Google Forms programı kullanılarak her kesimden müzik öğretmeninin ankete katılması sağlanmıştır. Toplam 35 müzik öğretmeninin bilgisine ulaşılmıştır. Katılımcılara anket formunda, fikirlerini serbestçe açıklayabilmeleri için açık uçlu iki soru sorulmuştur. Veri analizinde nitel araştırma yöntemi kullanılıp içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Elde edilen verilere göre ders kitabı eksikliği/yetersizliği; materyal eksikliği, müzik odasının olmaması; müzik dersi saatinin yetersizliği; müzik dersinin veliler, öğrenci ve yönetimin tarafından ciddiye alınmaması; Türk müzik dersi öğretim programının yetersizliği; sınıfın kalabalık olması, müzik dersi branş öğretmenlerinin derse girememesi, sürekli not verme zorunluluğu, sürekli etkinlik düzenlenmesi nedeniyle müzik derslerinin işlenememesi sorunları tespit edilmiş ve sorunların giderilmesi için katılımcı öğretmenlerin önerdiği çözüm önerileri belirtilerek yorumlanmıştır.

INVESTIGATION OF THE VIEWS OF MUSIC TEACHERS ABOUT THE PROBLEMS THEY FACED IN MUSIC LESSONS

It is accepted that music education is highly effective for individuals' cognitive, affective and dynamic development process. Although it is so effective, music education given in today's schools is not given the necessary importance. Although the process of music education has some requirements, there are some problems regarding the fulfillment of these requirements. For example, there should be at least one instrument in the music class and certain time interval is needed for music lessons to be productive. In this study, in order to determine the current problems of the current music teachers, it was found necessary to ask the current problems with the music teachers. The research was conducted in 2019-2020 academic year. Using the Google Forms program, music teachers from all walks of life participated in the survey. A total of 34 music teachers were reached. Participants were asked two open-ended questions in the questionnaire to express their ideas freely. Qualitative research method was used in data analysis and content analysis technique was used. The following results were obtained: lack of textbook, lack of material, lack of music room, insufficiency of time of music lesson; not taking music lessons seriously by parents, students and management, Inadequacy of Turkish music course curriculum, crowded class, music teachers do not attend the course, obligation to grade continuously, music lessons cannot be processed due to continuous activity. Suggestions for solutions are also mentioned.

PDF

___

Ataman, Ö. G. ve Hasan H. O. (2009). İlköğretim Müzik Öğretmenlerinin Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programına Yönelik Görüşleri. (Balıkesir Örneği) 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Aydın, A. (2000). Zorunlu temel eğitim uygulaması ve çözüm bekleyen sorunlar. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 98-103. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/pauefd/article/view/5000056392 adresinden erişildi.
Balcı, A. (2011). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem Akademi.
Bishop, George (1989) Alternative Strategies fot Education, Hong Kong: Macmillan Publishers.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Cevizci, A. (2000). Paradigma felsefe sözlüğü. İstanbul: Paradigma.
Cevizci, A. (2012). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları, 2. basım, İstanbul.
Çilingir, V., Şentürk, N. (2012), İlköğretim 1., 2. ve 3. Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarını Gerçekleştirebilmeleri Konusunda Kendi Yeterliklerine İlişkin Görüşleri (Aydın İli Örneği), Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık, 3 (2), 1-20
Erkılıç, T. A. ve Himmetoğlu, B. (2015). İdealist felsefenin eğitim yönetimine ve klasik yönetim yaklaşımlarına etkileri. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 5(2), 94-108.
Platon. (2013). Devlet. (çev. Sabahattin Eyüboğlu, M. Ali Cimcoz), Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 24. basım, İstanbul.
Short, T. (2010). Plato as personnel manager. Human Resource Management International Digest, 18(4), s.38-41.
Sözbir, S., A., (2013), İnsan Yetiştirmede Müzik Eğitiminin Önemi ve Türkiye'deki Durum, I.Uluslararası Eğitim Felsefesi Sempozyumu, Kasım, Ankara, ss: 231-235
Sun, M. (1969). Türkiye’nin Kültür-Müzik-Tiyatro Sorunları. Ankara: Ajans Türk Kültür Yayınları.
Tanyeli, D. (2007), İlköğretim Okullarında Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin Müzik Derslerinde Karşılaştıkları Sorunlar ve Nedenlerine İlişkin Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Umuzdaş, S., ve Levent, A., (2012), Müzik Öğretmenlerinin İlköğretim Müzik Dersi İşleyişine Yönelik Görüşleri, YYÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012, 9 (1), 56‐ 73 http://efdergi.yyu.edu.tr
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ