Okçuların İmgeleme Becerileri ile Dikkat Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

İmgeleme, yapılacak olan hareketin uygulaması olmaksızın yoğun bir şekilde zihinde canlandırılmasıdır. Bu çalışmanın amacı, okçuların imgeleme becerileri ile dikkat düzeyleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelemektir. Bu çalışma Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi Girişimsel Olmayan Klinik Araştırmalar Etik Kurulu tarafından onaylanmıştır (No:2017/51, Tarih: 29/11/2017). Bu araştırma ilişkisel tarama modeli özelliklerini taşıyan nicel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Türkiye okçuluk şampiyonasına katılan 14-20 yaş Aralığındaki 3045 erkek ve kadın sporcu oluşturmaktadır. Çalışma örnekleminin belirlenmesinde gelişigüzel örnekleme yöntemi kullanıldı. Çalışma grubunu Türkiye’de düzenlenen okçuluk şampiyonasına katılan 14-20 yaş Aralığındaki 167 kadın ve 180 erkek sporcu olmak üzere toplam 347 okçu oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Hall ve ark. (1998) tarafından geliştirilen, Kızıldağ (2007)’ ın Türkçe’ ye uyarladığı “Sporda İmgeleme Envanteri” ve Benjamin Burdon (1955) tarafından geliştirilen, Karaduman (2004) tarafından Türkçe’ ye uyarlanan “Burdon Dikkat Testi” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okçuların dikkat düzeyleri ve imgeleme becerileri alt boyutlarının değişkenler arasında anlamlı düzeyde farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Okçuların imgeleme becerileri puanları ile dikkat puanları arasında cinsiyetler arası anlamlı fark olmadığı yaş farkına göre dikkat boyutu ile motivasyonel özel-imgeleme alt boyutunda anlamlı fark olduğu, diğer alt boyutlarda fark olmadığı, kategorik olarak sadece motvasyonel genel-uyarılmışlık alt boyutunda anlamlı fark olduğu, dikkat ve diğer alt boyutlar arasında fark olmadığı görülmüştür. Sonuç olarak okçuların sahip oldukları imgeleme becerilerinin, dikkatin düşük düzeyde bir yordayıcısı olduğu bulunmuştur. Ancak okçuların imgeleme becerileri puanları ile dikkat puanları arasındaki korelasyon sonuçları incelendiğinde ise bu sonucu destekler nitelikte düşük düzeyde ilişki gözlenmiştir.

Investigation of the Relationship Between Archers Imagination Skills and Attention Levels

The aim of this study is to investigate the relationship between archers' attention levels and their imagination skills. This study is a quantitative study with relational screening model features that aim to examine the relationship between two or more variables. This study was approved by Aydın Adnan Menderes University Faculty of Medicine Non-Interventional Clinical Research Ethics Committee (No: 2017/51, Date: 29/11/2017). The universe of the research; constitutes archery championships in Turkey that participated in the 14-20 age range 3045 male and female athletes. The random sampling method was used to determine the study sample. The working group; constitute that a total of 347 with in the 14-20 age range 167 female and 180 male, who participated in the archery championship in Turkey. In the research, "Sports Imagery Questionnaire" adapted for Turkish Sports by Kızıldağ (2007) developed by Hall et al. (1998) and “Burdon Attention Test” adapted to Turkish by Karaduman (2004) developed by Benjamin Burdon (1955) was used. As a result of the findings obtained in the study, it was determined that the attention levels and imagery skills sub-dimensions of the archers were significantly different between the variables. There was no significant gender difference between archers' imagination skills scores and attention scores, there is a significant difference in attention dimension and motivational special-imagination sub-dimension according to age difference, there is no difference in other sub-dimensions, categorically, there is a significant difference only in the motivational general-arousal sub-dimension, there was no difference between attention and other sub-dimensions. As a result of the research, it was found that the imagination skills of the archers were a low predictor of attention. However, when the correlation results between the archers' imagination skills scores and attention scores were examined, a low level of support was observed to support this result.

PDF

___

Atabeyoğlu, C. (1988). Okçuluk Tarihi, Türk Spor Vakfı Yayınları 5/6, Başkent Yayınevi.
Demirci, C. (2002). Etkin Öğrenme yaklaşımının ilköğretimde uygulanması. [erişim tarihi: 15 Haziran 2012]
Driskell, J. E, Copper C, Moran A. (1994). “Does mental practice enhance performance”. Journal of Applied Psychology, 79(4), 481-492. Erişim: www. epo.hacettepe.edu.tr/eleman/yayinlar/cetkin- ogrenme.doc. https://doi.org/10.1037/0021-9010.79.4.481
Elçi, G., Ağbuba, B., Işık, U., Öztop, E. (2013). İmgeleme Çalışmasının 9-13 Yaş Yüzme Sporcularında Beceri Gelişimine Etkisinin İncelenmesi, Pamukkale Journal of Sport Sciences, 4(3), 1-17.
Feltz, D., Landers, D. M. (1983). “The effects of mental practice on motor skill learning and performance: A meta-analysis”. Journal of Sport Psychology, 5, 25-27. https://doi.org/10.1123/jsp.5.1.25
Göktepe, M., Akalın, T. C., Göktepe, M. M. (2016). Kayak Sporu Yapan Çocukların Dikkat Düzeylerinin İncelenmesi, International Journal of Science Culture and Sport, 4(3), 722- 731. https://doi.org/10.14486/IntJSCS620
Hale, B. (1998). Imagery Training: A Guide For Sports Coaches and Performers. Leeds, Uk National Coaching Foundation.
Hall, CR, Mack, D, Paivio, A, Hausenblas, H. (1998). Imagery use by athletes: Development of the sport imagery questionnaire. International Journal of Sport Psyhology, 29, 73-89. https://doi.org/10.1037/t52953-000
Holmes, P. ve Collins, D. (2001). The Pettlep Approach To Motor Ġmagery. A Functional Equivalence Model For Sport Psychologists. Journal Of Applied Sport Psychology, 13, 60- 83. https://doi.org/10.1080/104132001753155958
Irak, M. Karakaş, S. (2002). Yüksek ve Düşük Dikkat Performansı Gösteren Bireylerin Olay-İlişkili Potansiyel ve Gamma Tepkileri, Klinik Psikiyatri Dergisi, 5(3), 169-176.
İkizler, C., Karagözoğlu C. (1997). Sporda Başarının Psikolojisi, Alfa Basım Yayım Dağıtım, 3. Baskı.
Jones, L, Stuth G. (1997). “The uses of mental imagery in athletics: An overview”. Applied and Preventive Psychology, 6, 101-115. https://doi.org/10.1016/s0962-1849(05)80016-2
Jones, M. V., Mace, R. D., Bray, S. R., Stockbridge, C. (2002). “The impact of motivational imagery on the emotional state and self-efficacy levels of novice climbers”. Journal of Sport Behavior, 25(1), 57.
Karaduman, B. D. (2004). Dikkat toplama eğitim programının ilköğretim 4. ve 5. sınıf çocuklarının dikkat toplama düzeyi, benlik algısı ve başarı düzeylerine etkisi [Yayınlanmamış doktora tezi]. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayınları.
Kızıldağ, E. (2007) Farklı spor branşındaki sporcuların imgeleme biçimleri [Yayınlanmış yüksek lisans tezi], Mersin Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı.
Konter, E. (1999). Uygulamalı Spor Psikolojisinde Zihinsel Antrenman (İmgeleme ve Doruk Performans), Nobel yayın dağıtım.
Lazarus, R. S., ve Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. Springer; 12 Eylül 2013 http://www.actaturcica.com/sayi1/233_241.
MacIntyre, TE., Moran, AP. (2007). “A qualitative investigation of metaimagery processes and imagery direction among elite athletes”. J Imagery Res Sport Phys Activ, 2(1), 1-20. https://doi.org/10.2202/1932-0191.1022
Öngel, B. (2001). Gelişim Sürecinde Erken İç Asya Türk Okçuluğu. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 189-215.
Özerkan, K. N. (2004). Spor Psikolojisine Giriş, Nobel Yayın Dağıtım.
Polatoğlu, M. (2011). En etkili dikkat geliştirme ve konsantrasyon teknikleri, Erbain Yayınları.
Richardson, A. (1967). “Mental practice: A review and discussion”. Research Quarterly, 38, 263- 273.
Şimşek, D., Cerrah, A., Ertan, H. (2013). Olimpik Makaralı Ve Geleneksel Türk Okçuluğu Denge Yeteneklerinin Karşılaştırılması. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 7, 93-99.
Tavacıoğlu, L. (1999). Spor Psikolojisi Bilişsel Değerlendirmeler, Bağırgan Yayınevi.
Tunç, A. (2000). Osmanlı devletinde spor okçuluk, [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Niğde Üniversitesi. WEB_1. (2018). www.tof.gov.tr 16.00 (17.05.2018).
Weinberg, R. S, Gould, D. (2007). Imagery. Foundations of Sport ad Exercise Psychology, Champaign, IL: Human Kinetics, 4, 296-317.
Yaycı, L. (2007). İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinde seçici ve yoğunlaştırılmış dikkat becerilerini geliştirmeye dayalı bir programın etkililiğinin sınanması [Yayınlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ