Ömer Bilgehan Sonsel, Çağla Serin Özparlak

5 ve 6. Sınıf Müzik DersKitaplarında Yer Alan Okul Şarkılarının Eğitim Müziği Açısından İncelenmesi

Okul şarkıları, müziksel yapının ve sözel içeriğinin okul çağındaki çocuklara göre yazıldığı müzikyapıtlarıdır.Genelmüzikeğitimininherbasamağındaokulşarkılarıtemelmateryaldir.Şarkı,birmüzik dersinde öğrencileri en kolay şekilde bir araya getirebilecek ve işbirliği sağlayabilecek güçtür.Bu noktada müzik derslerinde kullanılan okul şarkılarının özellikleri ve yaş grubuna göre uygunlukdurumları önem kazanmaktadır. Bu çalışma, ortaokul 5. ve 6. sınıf ders kitaplarında yer alan okulşarkılarını eğitim müziği açısından incelemeyi amaçlayan nitel bir araştırmadır. Araştırmanın verikaynağını Millî Eğitim Bakanlığı ortaokul 5. ve 6. sınıf ders kitapları oluşturmaktadır. Bu kitaplardayeralan52şarkı,türlerine,besteciçeşitliliğine,tonal/makamsaldurumlarına,sessınırlarınavekazanımlarına göre incelenmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından oluşturulan "okulşarkısı inceleme formu" ile üç alan uzmanından görüş alınmıştır. Elde edilen veriler frekans (f) veyüzde (%) yöntemiyleanalizedilmişveilgilibaşlıklaraltındagösterilmiştir.Araştırmada, derskitaplarında yer alan şarkıların; en fazla anonim en az aktarma türünde olduğu, kitaplarda anonimşarkılardan sonra en fazla bestesi olan eğitim müziği bestecisinin Salih Aydoğan olduğu, makamsalşarkıların tonal şarkılardan daha fazla olduğu, şarkıların genel ses sınırının la3 sol5 olduğu ve 18farklı kazanım içerdiği sonuçlarına ulaşılmıştır.

Analysis of The School Songs in Fifth and Sixth Grade Music Course Books Introduction

School songs are pieces whose musical structure and verbal content are written according to schoolage children. They are the main material in every stage of music education. A song has the power to gather all children around the music course in the easiest way possible and enable the cooperation. At this point, the school songs that are used in music courses, and their suitability to the age group gain importance. This is a qualitative study, purpose of which is to analyze the school songs in fifth and sixth grade secondary school course books in terms of educational music. Data source of the study is composed of Ministry of National Education fifth and sixth grade secondary education course books. A total of 52 songs in these books were analyzed according to their types, variety of composers, tonal/maqami form, vocal ranges, and acquisitions. While collecting the data, three field specialists were consulted for their opinions on the “school song analysis form” prepared by the researchers. Collected data were analyzed with frequency (f) and percentage (%) method and displayed under related headings. The study concluded that the songs in course books are mostly in anonymous form, and the minority is in adaptation form; Salih Aydoğan is the composer with the highest number of compositions in the books following the anonymous songs; maqami songs are more than tonal songs; general vocal range of the songs are within A3G5; and they include 18 acquisitions in total.

PDF

___

Akçalı, E., Vural, T., D., Yamaner, B. ve Çakar, Ö. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Müzik Ders Kitabı 6. 1. Baskı, Devlet Kitapları, Ankara.
Akpınar, M. ve Karadaş, M. (2019). İlkokul Müzik Dersi Öğrenci Çalışma Kitaplarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Dayalı Olarak İncelenmesi Ve Değerlendirilmesi (Denizli İli Merkezefendi İlçesi Örneği). Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 11(2), 169188.
Aslan, E. (2010). Türkiye Cumhuriyeti’nin İlk Ders Kitapları. Eğitim ve Bilim, 35(158), 215231.
Aydoğan, S. (2007). Oynayarak Eğlenerek Müzik Dilini Öğreniyoruz. Arkadaş Yayınevi, Ankara.
Aydoğan, S. ve İlik, A. A. (2014). Blokflüt ile Müzik Eğitimi. 33. Baskı, Arkadaş Yayınevi, Ankara.
Aytepe, Ç., Değer, A., Ç., Göncü, İ., Ö. ve Ateşyakan, B. (2012). Çocuk Şarkıları Dağarcığı 1. 2. Baskı, Vize Yayıncılık, Ankara.
Bakar, E., Keleş, Ö., ve Çolakoğlu, M. (2009). Öğretmenlerin MEB 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Kitap Setleriyle İlgili Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 10(1), 4150.
Bayşu, N. (2018). 4+4+4 Sistemine Göre Ortaokullarda Müzik Dersinde Kullanılan Öğretmen El Kitaplarında Yer Alan Şarkıların Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri Bakımından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Büyüköztürk, Ş., ÇAkmak, E., K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 6. Baskı, Pegem Akademi, Ankara.
Coşkuner, İ. (1955). İlk Öğretmen Okullarında Müzik II. devre 1. 2. 3. sınıflar. Maarif Basımevi, İstanbul.
Creswell, J. W. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni (M. Bütün ve S. B. Demir, Çev.) 3. Baskıdan Çeviri, Siyasal Kitabevi, Ankara.
Önder, C., G., Yıldız, E. (2017). İlkokul 4. Sınıf ve Ortaokul 5. Sınıf Müzik Dersi Öğretim Programında Yer Alan Kazanımların Gerçekleşme Durumuna İlişkin Ders Öğretmenlerinin Görüşleri (Çankırı İli Örneği). Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(2), 98113.
Çelik, M., Efendioğlu, Y., Özer, H. ve Özkan, İ. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Müzik Ders Kitabı 5. 2. Baskı, Devlet Kitapları, Ankara.
Çevik, D., B. ve Güven, E. (2011). İlköğretim Müzik Öğretmenlerinin Okul Şarkılarına Piyanoda Eşlik Yapabilme Konusuna İlişkin Görüşleri Üzerine Bir Çalışma. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(25), 8698.
Değer, A., Ç. (2012). Çocuk Korolarının Eğitiminde Bir Yaklaşım Olarak Eğitsel Oyun Kullanımının Öğrencilerin Müziksel Erişi Düzeylerine Etkisi, Doktora Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Göher, F. (2006). Türk ve Batı Çocuk Şarkılarının Karşılaştırmalı Analizi. Doktora Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Kalaycıoğlı, Ş., G. (2009). Türkiye'deki İlköğretim Okullarında Müzik Eğitiminde Kullanılan Okul Şarkılarının, Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri Bakımından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Piji, P. (2018). Piyano Eşliğinin Eğitim Müziğindeki Önemi ve Müzik Öğretmenlerine Yönelik Piyano Eşlik Yöntemleri. Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Haliç Üniversitesi, İstanbul.
Sağer, T. (2002). Cumhuriyetten Günümüze Okul Şarkıları Üzerine Bir İnceleme. Doktora Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Say, A. (2019). Müzik Üzerine. 1. Baskı, Kor Kitap, İstanbul.
Say, G. (2013). Beşikten Başlayan Müzik Eğitimi. 1. Baskı, Cinius Yayınları, İstanbul
Sun, M. (1969). Türkiye'nin Kültür Müzik Tiyatro Sorunları. Ajans Türk Kültür Yayınları, Ankara.
Sun, M. ve Seyrek, H. (2002). Okulöncesi Eğitimde Müzik. 1. Baskı. Müzik Eserleri Yayınları, İzmir.
Sun, M. (2006). Çocuklar ve Gençler İçin Şarkı Demeti 1960 2006. 1. Baskı, Sun Yayınevi, Ankara.
Tanrıöğen, A. (ed.). (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri Bölüm IV Metodoloji (110130). Bölüm Yazarı: Baki Şahin 3. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara.
Şimşek, P., R. ve Bilen, S. (2019). Çağdaş Türk Müziği Temalarından Okul Şarkısı Oluşturma. International Journal of Human Sciences, 16(2), 648 657.
Tarman, S. (2016). Müzik Eğitiminin Temelleri. 2. Baskı, Müzik Eğitimi Yayınları, Ankara.
Türkmen, E., F. (2019). Müzik Eğitiminde Öğretim Yöntemleri. 5. Baskı, Pegem Akademi, Ankara.
Uluçay, T. (2006). İlköğretim İkinci Kademe Müzik Eğitimi Dersinde 2005 2006 Eğitim Öğretim Yılında Okutulan Müzik Ders Kitaplarında Yer Alan Şarkıların Müziksel Amaçlar Bakımından Analizi. Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Uçan, A. (2005). Müzik Eğitimi, Temel Kavramlar İlkeler Yaklaşımlar ve Türkiye'deki Durum. Genişletilmiş 3. Baskı. Evrensel Müzikevi, Ankara.
Yıldırım, A.ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 7. Baskı, Tıpkı Basım. Seçkin Yayıncılık, Ankara.