Müzik sanatıyla uğraşmak anksiyete ve depresyon belirtilerini azaltır mı? Konservatuar ve diğer fakülte öğrencilerinin karşılaştırılması

AMAÇ: Sanatın özellikle psikiyatrik hastalıklar olmak üzere birçok hastalıkta rahatlama sağladığı ve tedaviye katkısının olduğu bilinmektedir. Fakat sanatın sanatçılar üzerindeki etkisi çok iyi bilinmez. Bu çalışmanın amacı konservatuar ve diğer fakülte öğrencilerinde anksiyete ve depresyon belirtileri açısından fark olup olmadığını ortaya çıkarmaktır. YÖNTEM: Bu çalışmada konservatuar ve diğer fakülte öğrencilerinin anksiyete ve depresyon puanları Hastane Anksiyete ve Depresyon Skalası (HADS) ile ölçülerek karşılaştırıldı. Hastalık dışı sebeplerle Kampüs Sağlık Merkezi’ne başvuran gönüllü öğrencilerden sosyodemografik özellikleri ile HADS’nı içeren bir anket formu doldurulması istendi. İstatistiksel analizde yüzdeler ki-kare testi, student-t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanıldı. BULGULAR: Çalışma grubu yaşları 17–29 arasında değişen (ortalama=21,36±2,31 yıl) 171 öğrencilerden oluşuyordu. Seksen dokuzu (%52) kız ve 82’si (%48) erkekti. Ellibeş (%32,2) konservatuar öğrencisine karşılık 116 (%67,8) diğer fakülte öğrencisi yer aldı. Tüm çalışma grubunun 104’ü (%60,8) yurtta kalmaktaydı. Konservatuar öğrencilerinin anksiyete ve depresyon puanları sırasıyla 7,21±3,37 ve 5,80±3,49 idi. Karşılaştırma grubunda ise ortalama anksiyete puanı 7,56 ±3,62 ve ortalama depresyon puanı 5.81±3.41 olarak saptandı. Eşik üstü anksiyete ve depresyon puanları konservatuar öğrencilerinde %18,2 (n=10) ve %15,5 (n=18) öğrencide saptanırken iken karşılaştırma grubunda bu oranlar %32,7 (n=18) ve %25,0 (n=29) idi. Hem anksiyete hem de depresyon belirti oranları açısından gruplar arasında istatistiksel fark yoktu (p>0.05). SONUÇ: Bu çalışma grubunda müzik sanatıyla uğraşmanın olası anksiyete ve depresyon açısından fark yaratmadığını saptadık. Sanat genelde bir rahatlama aracı olarak algılanmasına rağmen sanatı bir ders, bir iş ya da para kazanma amacıyla yapan kişiler aynı şeyi hissetmeyebilir.

Does coping with music as an art reduce anxiety and depression symptoms? A comparison of conservatoire and other faculty students

AIM: Art is known to be a tool which provides relaxation and helps therapy especially in psychiatric diseases and in many other health problems. But the effect of art in artists is not known well. The aim of this study was to ascertain if there is a difference in anxiety and depression symptom scores between students of conservatoire and the other faculties. METHOD: In this study, anxiety and depression scores of volunteer students in conservatoire and other faculties were determined via a self administered questionnaire consisting of socio-demographic questions and Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). Percentages, chi-square, student-t test and one-way ANOVA tests were used in statistical analyses. RESULTS: Study population was composed of 171 students in the ages of 17–29 (mean=21.36±2.31) years and 89 (52%) were female. Among 55 (32.2%) conservatoire students and 116(67.8%) other faculties’ students 104(60.8%) were living in a hostel. Mean anxiety and depression scores were 7.21±3.37, 5.80±3.49 for conservatoire students and 7.56 ±3.62, 5.81±3.41 for the comparisons, respectively. There were symptoms above the cut– off levels for anxiety in 28 students (16.4%) and for depression in 47 students (27.5%) in the whole group. While anxiety and depression symptoms percentages were 18.2 %( n=10) and 15.5 %( n=18) in conservatoire students, that were 32.7 %( n=18) and 25.0 %( n=29) in other students. The difference was not statistically significant for both anxiety and depression symptoms (p>0.05). CONCLUSION: We found that dealing with music as an art didn’t made difference in anxiety and depression symptoms in this study population. Art is always accepted as a relaxation tool but individuals making art as a lesson, as a job or as a way to gain money can feel different.

PDF

___

1. Ezici Kapan A. Sanatçının kişiliği ve yaratma psikolojisi. Anadolu Psikiyatr Derg. 2005; 6: 122–7.
2. Rao D, Nainis N, Williams L, Langner D, Eisin A, Paice J. Art therapy for relief of symptomes associated with HIV/AIDS. AIDS Care. 2009; 21: 64–9.
3. Buffum MD, Sasso C, Sands LP, Lanier E, Yellen M, Hayes A. A music intervention to reduce anxiety before vascular angiography procedures. J Vasc Nurs. 2006; 24: 68–73.
4. Hsu WC, Lai HL. Effects of music on major depression in psychiatric inpatients. Arch Psychiat Nurs. 2004; 18: 193–9.
5. Smolen D, Topp R, Singer L. The effect of selfselected music during colonoscopy on anxiety, heart rate, and blood pressure. Appl Nurs Res. 2002; 16: 126–36.
6. Chang MY, Chen CH, Huang KF. Effects of music therapy on psychological health of women during pregnancy. J Clin Nurs. 2008; 17: 2580–7.
7. Yıldırım S, Gürkan A. Müziğin, kemoterapi yan etkilerine ve kaygı düzeyine etkisi. Anadolu Psikiyatr Derg. 2007; 8: 37–45.
8. Choi AN, Lee MS, Lim HJ. Effects of group music intervention on depression, anxiety, and relationships in psychiatric patients: a pilot study. J Altern Complem Med. 2008; 14: 567–70.
9. Lai HL, Good M. Music improves sleep quality in older adults. J Adv Nurs. 2005; 49: 234–44.
10. Evans D. The effectiveness of music as an intervention for hospital patients: a systematic review. J Adv Nurs. 2002; 37: 8–18
11. Cooke M, Chaboyer W, Hiratos MA. Music and its effect on anxiety in short waiting periods: a critical Appraisal. J Clin Nurs. 2005; 14: 145–55.
12. Siedliecki SL, Good M. Effect of music on power, pain, depression and disability. J Adv Nurs. 2006; 54: 553–62.
13. Good M, Stanton–Hicks M, Grass JA, Anderson GC, Lai HL, Roykulcharoen V et al. Relaxation and music to reduce postsurgical pain. J Adv Nurs 2001; 33(2): 208–15.
14. Inanç N, Savaş HA, Tutkun H, Herken H, Savaş E. Gaziantep Üniversitesi Mediko–Sosyal Merkezi’nde psikiyatrik açıdan incelenen öğrencilerin klinik ve sosyo–demografik özellikleri. Anadolu Psikiyatr Derg. 2004; 5: 222–30.
15. Özdel L, Bostancı M, Özdel O, Oğuzhanoğlu NK. Üniversite öğrencilerinde depresif belirtiler ve sosyodemografik özelliklerle ilişkisi. Anadolu Psikiyatr Derg. 2002; 3: 155–161.
16. Yazıcı H, Ak I. Üniversite öğrencilerinde depresif belirtiler, kişisel sağlık davranışları ve sigara içme. Anadolu Psikiyatr Derg. 2008; 9: 224–31.
17. Bostanci M, Ozdel O, Oguzhanoglu NK, Ozdel L, Ergin A, Ergin N et al. Depressive symptomatology among university students in Denizli,_Turkey:_prevalence_and_sociodemogra phic correlates. Croat Med J. 2005; 46: 96–100.
18. Uner S, Ozcebe H, Telatar TG, Tezcan S. Assessment of mental health of university students with GHQ–12. Turk J Med Sci. 2008; 38: 437–46.
19. Bayram N, Bilgel N. The prevalence and sociodemographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2008; 43: 667–72.
20. Zigmond AS, Snaith RP. The hospital anxiety and depression scale. Acta Psychiatr Scand. 1983; 67: 361–70.
21. Aydemir Ö. Validity and reliability of Turkish version of Hospital Anxiety and Depression Scale. Türk Psikiyatr Derg. 1997; 8: 280–7.
22. Andrews B, Hejdenberg J, Wilding J. Student anxiety and depression: Comparison of questionnaire and interview assessments. J Affect Disorders. 2006; 95: 29–34.
23. Şen H, Sızlan A, Yanarateş Ö, Kul M, Kılıç E, Özkan S et al. The effect of of musical therapy on postoperative pain after caesarean section. TAF Prev Med Bull. 2009; 8: 107–12.
24. Eller T, Aluoja A, Vasar V, Veldi M. Syptoms of anxiety and depression in Estonian medical students with sleep problems. Depress Anxiety. 2006; 23: 250–6.
25. de Jonge P, Slaets JPJ. Response sets in selfreport data and their associations with personality traits. Eur J Psychiat. 2005; 19: 209–214.