LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ CİNSİYET DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ: META ANALİZ

Öğrencilerin beden eğitimi derslerine yönelik tutumlarının cinsiyet değişkeni açısından farklılık gösterdiği düşünülmektedir. Çalışma, öğrencilerin cinsiyet değişkeninde ve sahip oldukları bazı sosyo-demografik özelliklerin beden eğitimi dersine yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemiştir. Beden eğitimi dersiyle, edinilmesi planlanan kazanımların ölçülmesi ve bu yönde öngörüde bulunulması gerekmektedir. Çalışmanın modelini, araştırma sonuçlarını sentezleme yöntemlerinden biri olan meta-analiz yöntemi oluşturmuştur. Lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumları incelenmiş; cinsiyet değişkenine göre literatürde bulunan araştırmalar bu çalışmanın temel veri kaynağını oluşturmuştur. Yapılan testler sonucunda çalışmada, yayın yanlılığının olmadığı ortaya konulmuştur. Sabit etkiler modeline göre ortalama etki büyüklüğü değeri erkek öğrenciler lehine g=0,287, rastgele etkiler modelinde 0,271’lik bir etki büyüklüğü bulunmuştur. Yapılan moderatör analizi sonucunda araştırma bölgesi (p=0,638), çalışmanın türü (p=0,622), araştırmacının cinsiyeti (p=0,432) gibi değişkenlerin hesaplanan ortalama etki büyüklüğü için bir moderatör olmadığı belirlenmiştir. Cinsiyet değişkeninin, lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumları üzerinde önemli ölçüde bir etki oluşturmadığı söylenebilir. Sonuç olarak beden eğitimi dersine yönelik erkek öğrencilerin kız öğrencilere kıyasla olumlu tutumlarının hafif düzeyde farklılaşması söz konusudur. Bu yönüyle kız öğrencilerin derse olan olumlu tutumlarının geliştirilmesi gerekmektedir. Öğretmenlerin derslerinde kız öğrencilerin etkinliklere daha çok katılımını sağlayacak faaliyet ve etkinliklere yer vermeleri tavsiye edilmektedir.

Investigation of High School Students' Attitudes Towards Physical Education and Sports Course According to Gender Variable: Meta Analysis

It is thought that students' attitudes towards physical education lessons differ in terms of gender. The study examined the effects of students on gender and some sociodemographic characteristics on their attitudes towards physical education lesson. With the physical education lesson, the gains planned to be acquired must be measured and predicted in this direction. The meta-analysis method, which is one of the methods of synthesizing the results of the study, was formed by the model of the study. Attitudes of high school students towards physical education and sports lesson were examined; The studies in the literature according to the gender variable constituted the main data source of this study. As a result of the tests carried out, it was revealed that there was no publication bias. According to the fixed effects model, the average effect size value was found in favor of male students, g = 0.287, and the random effects model was 0.227. As a result of the moderator analysis, it was determined that variables such as research region (p = 0.638), type of study (p = 0.622), gender of the researcher (p = 0.432) were not a moderator for the calculated average effect size. It can be said that the gender variable does not have a significant effect on high school students' attitudes towards physical education and sports lesson. As a result, there is a slight difference in the positive attitudes of male students towards physical education lesson compared to female students. In this respect, positive attitudes of female students should be improved. It is recommended that teachers include activities and activities that will enable female students to participate more in the lessons.

PDF

___

Akandere, M. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları ile akademik başarı motivasyonlarının incelenmesi (Konya Anadolu Lisesi örneği). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24.
Akboy, R. (2000). Eğitim Psikolojisi 1. Mikro yayınları.
Akdoğan, B. (2017). Lise Öğrencilerinin ve Ebeveynlerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutumları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi.
Alpaslan, S. (2008). Ortaöğretim öğrencilerinin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Sergilediği Öğretim Davranışlarına İlişkin Algıları ve Öğrencilerin bu Derse Karşı Geliştirdikleri Tutumları. Yüksek lisans tezi. YÖK Ulusal Tez Veri Merkezi (Tez no: 215678)
Başoğlu, B. (1995). Ankara İli Devlet Liselerinde Görev Yapan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin mesleki Sorunları Üzerine bir Araştırma. (Tez no: 48482). Yüksek lisans tezi. YÖK Ulusal Tez Veri Merkezi.
Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. & Rothstein, H. R. (2009). Introduction to Meta-Analysis. John Wiley.
Caz, Ç. & Göksel, A. G. (2016). Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1– 1. doi:10.22396/sbd.2016.0
Chung, M. & Philips, D. . (2002). The Relationship Between Attitude Toward Physical Education And Leisure Time Exercise İn High School Students. Physical Educator, 59(3). https://search.proquest.com/openview/b31 acd69d8b351e69039ab689b7d1f7b/1?cbl=35035&pq-origsite=gscholar.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for The Behavioral Sciences (2. bs.). NJ Lawrence Earlbaum Associates.
Cooper, H., Hedges, L. V. & Valentine, J. C. (Ed.). (2009). The Handbook of Research Synthesis and Meta-Analysis (2. bs.). Russell Sage Publication.
Cumming, G. (2012). Understanding the New Statistics. Routledge, Taylor and Francis Group.
Dönmezer, İ. (2012). Eğitim Psikolojisi. Can ofset.
Ekici, S. (2011). Lise öğrencilerinin beden eğitimi dersi tutumlarının değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 829–839. https://j-humansciences.com
Ellis, P. D. (2012). The Essential Guide to Effect Sizes (5. baskı). Cambridge University Press.
Ergün, M. (1996). Eğitim Felsefesi. Mustafa Ocak yayınları.
Flintoff, A. & Scraton, S. (2001). Stepping into active leisure? Young women’s perceptions of active lifestyles and their experiences of school physical education. Sport, Education and Society, 6(1), 5–21. www.tandfonline.com/action/journalInformation?journalCode=cses20
Güllü, M., Güçlü, M. & Arslan, C. (2009). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Journal of New World Sciences Academy, 4(4).
Hartung, J., Knapp, G. & Sinha, B. K. (2008). Statistical Meta-Analysis With Applications. Wiley Publishing Inc.
Hedges, L. V. & Olkin, J. (1985). Statistical Methods for Meta-Analysis. Academic
Hekim, M. & Tokgöz, M. (2017). Lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının cinsiyet değişkenine göre incelenmesi (Burdur Örneği). Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi, Journal of International Sport Sciences, 3(1).
Hünük, D. & Demırhan, G. (2003). İlköğretim sekizinci Sınıf, lise birinci sınıf ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. of Sport Sciences, 14(4), 175–184.
İnceoğlu, M. (2010). Tutum algı iletişim Beykent (5. bs.). Üniversitesi Yayınevi.
Kangalgil, M., Hünük, D. & Demirhan, G. (2006). İlköğretim, lise ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. of Sport Sciences, 17(2), 48–57.
Kaya Sarıdede, Ş. (2018). Ortaöğretı̇m Öğrencı̇lerı̇nı̇n Beden Eğı̇tı̇mı̇ Dersı̇ne İlı̇şkı̇n Tutumlarinin İncelenmesı̇. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Gelişim Üniversitesi.
Kemertaş, İ. (1997). Uygulamalı Genel Öğretim Yönetim Yöntemleri (2. bs.). Birsen yayınevi.
Kılıç, T., Uğurlu, A. & Cenik, D. (2018). Lise birinci sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor eğitimi dersine karşı tutumlarının incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 13–23. doi: 10.31680/gaunjss. 410742
Kış, A. (2013). Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışlarını Gösterme Düzeylerine İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşlerine Yönelik Bir Meta- Analiz. Yayımlanmamış doktora tezi, İnönü Üniversitesi.
Özyalvaç, N. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimı̇ Dersine Yönelik Tutumları İle Akademik Başarı Motivasyonlarınıṅ İncelenmesı̇ (Konya Anadolu Lisesı̇ Örneğı̇). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi.
Petticrew, M. & Roberts, H. (2006). Systematic Reviews in the Social Sciences. Blackwell Publishers Ltd.
Şişko, M. & Demirhan, G. (2002). İlköğretim okulları ve liselerde öğrenim gören Kız ve erkek öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 205–210.
Sönmez, V. (2000). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Anı yayıncılık.
Thalheimer, W. & Cook, S. (2002). How To calculate effect sizes from published research articles: a simplified methodology. Work-Learning Research, 1–9. doi:10.1113/jphysiol.2004.078915
Trudeau, F. & Shephard, R. J. (2005). Contribution of school programmes to physical activity levels and attitudes in children and adults. Sports Medicine, 35(2). https://link.springer.com/content/pdf/10.2165%2F00007256-20053 5020-00001.pdf
Uluışık, V. (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersi ne yönelik tutumlarının sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi. Uluslararası Multidisipliner Akademik Araştırmalar Dergisi, 2(3), 45–53.
Uluışık, V., Beyleroğlu, M., Suna, G. & Seda, Y. (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumları ve akademik güdülenme düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi (burdur il merkezi örneği). Journal of Human Sciences, 13(3), 5092–5106. doi:10.14687/jhs.v13i3.4026
Varış, F. (1978). Eğitim Bilimine Giriş. A.Ü. Eğitim Fakültesi yayınları.
Yağcı, İ. (2012). Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi (Afyonkarahisar İli Örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Yavaş, M. & İlhan, A. (1996). Beden Eğitimi ve Sporda Özel Öğretim Yöntemleri. Melissa yayıncılık.
Yıldırım, N. (2014). Meta Analiz. Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (Mustafa Metin, Ed.). Pegem akademi.
Zeng, H., Hipscher, M. & Leung, R. . (2011). Attitudes of high school students toward physical education and their sport activity preferences. Journal of Social Sciences, 7(4). https://pdfs.semanticscholar.org/e909/f94212bf73c 9dbcad94c28ce5d258e2b68a5.pdf.
Zengin, S., Hekim, M. & Hekim, H. (2016). Ortaokul ve lise öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının cinsiyet ve öğrenim kademesi değişkenine göre incelenmesi. Journal of Human Sciences, 13(2). doi:10.14687/jhs.v13i2.3944
Zorlu, A. (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi (Kumluca İlçesi Örneği). Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi, Journal of International Sport Sciences, 2(2).