Eğitimin insan kaynağını geliştirme ve olgunlaştırma aşamasında etkili ve verimli bir şekilde gerçekleştirilebilmesi için güncel gelişmelerin yakından takip edilmesi gerekmektedir. Çünkü bu değişimlerin aynı hızla eğitime entegre edilmesi çağdaş eğitimin gereklerinden biri durumundadır. Bu nedenle eğitim paydaşlarının bu gelişmelere yönelik tutumlarının bilinmesi çok önemli hale gelmiştir. Covid-19 pandemi sürecinde önemli hale gelen uzaktan eğitimin etkili bir şekilde uygulanabilmesi, öğretmenlerin algı ve tutumlarına bağlı olarak değişmektedir. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumlarının demografik faktörler ve uzaktan eğitim kullanım yeterliliği açısından farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesidir. Araştırmaya basit tesadüfi örneklem ile 2020-2021 eğitim döneminde İstanbul ili resmi devlet okullarında çalışan ve uzaktan eğitim sürecinde aktif olarak görev alan gönüllü 411 öğretmen katılmıştır. Uzaktan eğitim tutum ölçeği kullanılarak elde edilen araştırma verileri SPSS 22.0 programı ile analiz edilmiştir. Analizde güvenirlik analizi, t testi ve tek yönlü Anova testi kullanılmıştır. Bu araştırma sonucuna göre öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumlarının kararsız düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin cinsiyetleri, eğitim durumları, mesleki kıdemleri ve yaşları ile uzaktan eğitim tutumları incelenmiş ve istatistiksel olarak bir ilişki olmadığı sonucuna varılmıştır. Öğretmenlerin uzaktan eğitim ile ilgili hizmet içi eğitim almış olmaları ile uzaktan eğitime ilişkin tutumları arasında olumlu ve pozitif bir farklılığın olduğu görülmüştür. Çalışma bulguları doğrultusunda uzaktan eğitime yönelik hizmet içi eğitim önerilerinde bulunulmuştur.