TÜRKİYE’DE 10-14 YAŞ GRUBU ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR İLE İLGİLİ YAPILAN LİSANSÜSTÜ EĞİTİM TEZLERİN İNCELENMESİ

Amaç: Araştırmanın amacı Türkiye’de 10-14 yaş grubu üstün yetenekli öğrenciler ile ilgili yapılmış olan lisansüstü eğitim tezlerinin incelenmesidir. Yükseköğretim Kurumu tez arşivinde erişime açık olan 1995-2022 yılları arasında yayınlanmış 240 tezden 10-14 yaş grubunu içeren 134 lisansüstü tez incelenmiştir. Araştırmanın kapsamı 30 doktora 104 yüksek lisans tezinden oluşmaktadır. Üstün yetenekli çocuklar konusunda yayımlanmış tezler arasında en çok çalışmanın yoğunlaştığı yaş grubu olması açısından bu çalışma önem taşımaktadır. Yöntem: Araştırma belirli kriterlere göre incelenen yayınların değerlendirilmesini amaçlayan betimsel bir tarama çalışmasıdır. Araştırmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: İnceleme sonucunda elde edilen bulgular frekans ve yüzde tabloları gösterilerek yorumlanmıştır. 134 lisansüstü eğitim tezinden % 9,7 (13) si Gazi Üniversitesinde yapılmış olup %21,64 (29) ü Fen Bilgisi Eğitimi/Öğretmenliği programında yapılmıştır. Sonuç: Araştırma sonucunda en çok çalışmanın fen bilgisi eğitimi bilim dalında ve nicel çalışma yönteminin yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Bilim ve Sanat Merkezi, Çocuk Gelişimi, Lisansüstü Eğitim, Üstün Yetenekli Çocuklar

EXAMINATION OF GRADUATE EDUCATION THESIS RELATED TO GIFTED CHILDREN AGED 10-14 IN TURKEY

Purpose: The aim of the research is to examine the postgraduate education theses about gifted students in the 10-14 age group in Turkey. Among the 240 theses published between 1995-2022, which are open to access in the thesis archive of the Higher Education Institution, 134 postgraduate theses including the 10-14 age group were examined. The scope of the research consists of 30 doctorate and 104 master's theses. This study is important in that it is the age group where the most studies are concentrated among the theses published on gifted children. Methods: The research is a descriptive and qualitative study aiming to evaluate the publications examined according to certain criteria. Document analysis method was used in the research. Conclusion: The findings obtained as a result of the examination were interpreted by showing frequency and percentage tables. 9.7% (13) of 134 postgraduate education theses were done at Gazi University and 21.64% (29) of them were made in the Science Education/Teaching program. Results: As a result of the research, it was concluded that the most studies were carried out in the science of science education and the quantitative study method.

Keywords:

Science And Art Center, Child Development, Postgraduate Education, Gifted Children,

PDF

___

Başar, B. (2019). Üstün Yetenekliler ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Lefke Avrupa Üniversitesi, Lefke.
Bilgili, A. E. (2000). “Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi Sorunu: Sosyal Sorumluluk Yaklaşımı”, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 12, 59-74.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çayır, Ş. (2016). Üstün Yetenekli Öğrencilerle Akranlarının Çevreye Yönelik Tutumlarının ve Çevre Sorunlarına Çözüm Önerilerinin Karşılaştırmalı İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Çitil, M. (2018). “Türkiye’de Üstün Yeteneklilerin Eğitimi Politikalarının Değerlendirilmesi”, Milli Eğitim Dergisi, 47(1),143-172.
Dağlıoğlu,E. (2018). “Üstün Yetenekli Çocuklar”, İ. Diken (Ed.), Erken Çocukluk Eğitimi, (322-356), Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Güçin,G. (2014).Türkiye’de Üstün Yetenekliler ve Üstün Zekâlılar Alanında Yapılmış Akademik Çalışmaların Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Güney, K.K. (2018). Üstün Yetenekli Öğrenciler İçin Geliştirilen Farklılaştırılmış Bilimsel Araştırma Yöntemleri Programının Değerlendirilmesi, Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Karadağ, E. (2009). Eğitim Bilimleri Alanında Yapılmış Doktora Tezlerinin Tematik Açıdan İncelemesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 75-87.
Kardeş, S., Akman, B. & Yazıcı, D. N. (2018). “Üstün Yetenekliler Alanında Yapılmış Tezlerin Analizi”, Journal of Theoretical Educational Science, 11 (3), 411-430.
Kaynar, H. (2018). Üstün Yetenekli ve Üstün Yetenekli Olmayan Öğrencilerin Bilimsel Hayal Güçleri, Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
Koç, F. & Saranlı, A. G. (2017). “Erken Çocukluk Dönemindeki Üstün Yetenekli Çocuklara İlişkin Türkiye’de Gerçekleştirilen Lisansüstü Çalışmaların Çok Boyutlu Analizi”, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (41), 163-183.
MEB Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi. Tebliğler Dergisi: Aralık 2022 /2782. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2022_12/06214921_BIYLIYM_VE_SANAT_MERKEZLERIY_YOYNERGESIY.pdf (Erişim Tarihi: 6.12.2022).
Özenç, E. G. & Özenç, M. (2013). “Türkiye’de Üstün Yetenekli Öğrencilerle İlgili Yapılan Lisansüstü Eğitim Tezlerinin Çok Boyutlu Olarak İncelenmesi”, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 171 (171), 13-28.
Renzulli,J.S. (1986). The Treering Conception of Giftednes: A Developmental Model For Creatice Productivity, Conception of Giftedness Press Syndicate of University of Cambridge, Cambridge.
Sertdemir,Ü&Karabulut,R. (2022). “Sağlık Bilimleri Alanında Üstün Yetenekli Çocuklar ile İlgili Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi”, Uluslararası Eğitim Yönetimi Forumu (EYFOR XIII) , Eğitim Yöneticileri ve Uzmanları Derneği, 11-15 Mayıs 2022, İzmir,88.
Türk Dil Kurumu. Güncel Türkçe Sözlük. https://sozluk.gov.tr/. (Erişim Tarihi: 1.11.2022).
Yeşilova, H. (1997). Üstün Yeteneklilik ve Türkiye’de Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi, Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Yıldırım, K. Ş. (2017). Ortaokul Öğrencileri ile Aynı Düzeydeki Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Bilimleri Özyeterliklerinin Karşılaştırılması, Erciyes Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, Kayseri.