Birkan GÜLDENOĞLU, Tevhide KARGIN

Karşılıklı Öğretim Tekniğinin Hafif Derecede Zihinsel Engelli Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerileri Üzerindeki Etkililiğinin İncelenmesi

Karşılıklı öğretim tekniğinin hafif derecede zihinsel engelli öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkililiğinin incelenmesi

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

2012-Cilt: 13 - Sayı: 01

17-34

Karşılıklı öğretim, zihinsel engel, okuduğunu anlama, tek denekli araştırmalar

9777

Benzer Makaleler

BASİT KARŞILIKLI İŞTİRAK BAĞLAMINDA BİLDİRİM YÜKÜMLÜLÜĞÜ

Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi

Journal of Experimental and Clinical Medicine

Huriye GÖNENER

Zihinsel Engelli Çocuklarda İhmal-İstismar ve Hemşirelik Bakımı

Journal of Experimental and Clinical Medicine

Huriye GÖNENER

ÖZEL EĞİTİMDE DELİLE DAYALI YÖNTEMLERİN BELİRLENMESİ: TEK DENEKLİ ÇALIŞMA ANALİZLERİ VE KARŞILAŞTIRMALARI

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

KOVİD-19 SÜRECİNDE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKICI OKUMA BECERİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA, OKUMA TUTUM VE KAYGISIYLA İLİŞKİSİ

Karadeniz Araştırmaları

Deniz MELANLIOĞLU, Zeynep BIYIK

TEK EBEVEYNLİ HANELERDEKİ KADINLARIN ROL VE SORUMLULUKLARINDAKİ DEĞİŞİMLER VE DENEYİMLEDİKLERİ GÜÇLÜKLER

Akademik Hassasiyetler

Barış DEMİREL, Sema BUZ

Matematik Ders Kitaplarının Karşılaştırılmalı Değerlendirilmesi: 7. ve 8. Sınıf Örneği

Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Nesibe Nur TÜYSÜZ, Gulay EKİCİ

Okuduğunu Anlama Öğretiminin Tarihsel Arka Planı

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

Ülkü ÇOBAN SURAL, Naciye AKSOY