Türkçe Öğretim Programı (2017)’nın Stufflebeam’in (CIPP) Modeline Göre Değerlendirilmesi

Türkiye Eğitim Dergisi

2019-Cilt: 4 - Sayı: 1

48-67

Program değerlendirme, CIPP değerlendirme modeli

4222

Benzer Makaleler

İsteğe Bağlı Bir İngilizce Hazırlık Programının CIPP Ölçeği ile Değerlendirilmesi

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Fatma Betül TEMİZ, Ahmet BAŞAL

Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programının Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Journal of Computer and Education Research

Taha YAZAR, İsmail KESKİN

Hemşirelik Eğitiminde Program Değerlendirmeye Yönelik Bir Yol Haritası

Journal of Nursology

Gülsüm ÇONOĞLU, Fatma ORGUN, Nilay ÖZKÜTÜK

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK UYGULANAN YABANCI DİL İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ HARRAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER MYO ÖRNEĞİ

Kesit Akademi Dergisi

Eyüp İZCİ, Elvan GÖKÇEN, Ahmet KARA

TÜRKÇE/TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI EĞİTİM PROGRAMLARININ “SÜREÇ” AŞAMASININ CIPP MODELİ KAPSAMINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

EKEV Akademi Dergisi

Hemşirelik Eğitiminde Bağlam, Girdi, Süreç ve Ürün Değerlendirme (CIPP) Modeli: Sistematik Bir Derleme

Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi

Duygu Ceren GÜNGÖR, Cemre PAYLAN AKKOÇ, Elif KOCAAĞALAR AKİNCE, Fatma ORGUN, Nilay ÖZKÜTÜK

Ortaokul İngilizce Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre Bağlam, Girdi, Süreç Ve Ürün (CIPP) Modeli İle Değerlendirilmesi

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Seda AKTI ASLAN, Eyüp İZCİ

Stufflebeam’ın CIPP modeline göre ilkokul matematik dersi öğretim programını değerlendirme ölçeği

International Journal of Educational Spectrum

Ersin ÇOPUR, Mustafa TÜRKMENOĞLU, Perihan ARTUT, Pınar BAL