İhsan Sungu’ nun Program Değerlendirme Modeli-nin Avrupa ve Amerika’da Yaygın Kullanılan Prog-ram Değerlendirme Modelleri İle Karşılaştırılması

Bu araştırma Cumhuriyet öncesi dönem Darülmuallimin (Erkek Öğretmen Okulu) müdürü olan İhsan Sungu’nun etkili öğrenme ve öğretmenin gerçekleşmesi için öğretmenlere yönelik günümüz anlamıyla bir program değerlendirme modeli olarak kabul edilebilecek “Muallim Talebesi İçin Dersin Tenkidinde (Değerlendirme-eleştirme) Dikkate Alınacak Usuller” isminde hazırlamış olduğu ça-lışma ile Avrupa ve ABD de Yaygın Program Değerlendirme Model ve Yaklaşımları olan Hedef Yönelimli, Yönetimsel Yönelimli, Müşteri (Tüketici) Yönelimli, Uzmanlık Yönelimli, Rakip Yöne-limli ve Katılımcı Yönelimli Değerlendirme yaklaşımları arasında benzerlik ve farklılıkları ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada tarama ve karşılaştırma yöntemleri kullanılmıştır. Çağdaş pedagojik anlayışla İhsan Sungu’nun günümüzde kullanılan program değerlendirme modellerinden daha etkili ve verimli bir model geliştirdiği görülmüştür.

Comparision of Ihsan Sungu's Curriculum Evalution Model with the Common Curriculum Evalution Models in America and Europe

Aim of this study is to compare İhsan Sungu’s evaluation model and European and American cur-riculum evaluation models which are goal oriented, management oriented, consumer oriented, expert oriented, participant oriented models. İhsan Sungu preapreared a group of questions, in his study Muallim Talebesi İçin Dersin Tenkidinde (Değerlendirme-eleştirme) Dikkate Alınacak Usuller”, which can be accepted as evaluation model to any evaluate educational activities or lessons in teacher training school, Darülmuallimin (Teacher Training School for male students). In this study scree-ning model was used. As a result, Sungu’s model has many mutual points with the modern curricu-lum evaluation models and his model can be accepted effective one.

PDF

___

Ata, B. (2003). Mülkiyeli Bir Eğitim Bilimci: İhsan Sungu. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (2), 0-0. Retrieved from http://dergipark.gov.tr /tebd/ issue/26132/275255.
Arslanoğlu, İ. (2016). Bilimsel yöntem ve araştırma teknikleri. Ankara: Gazi Kitapevi.
Bennet, D.B. (1989). Evaluating Environmental Education in Schools A practical guide for teachers, Environmental Education Series, 12, UNESCO.http://unesdoc.unesco.org/ images/0006/ 000661/ 066120eo. pdf (Erişim Tarihi: 05.09.2017)
Bharvad, A. J. (2010). International Research Journal , September 2010 VOL I , ISSUE 12,pp:72-76.
Brandt, R. S. (Ed.). (1981). Applied strategies for curriculum evaluation. Alexandria, VA: ASCD. Association for Supervision and Curricu-lum Development 225 North Washington Street, Alexandria, Vir-ginia 22314
Chen, H. T. (2005). Practical program evaluation: Assessing and improv-ing planning, implementation, and effectiveness. Thousand Oaks, Calif: Sage. Chicago.
Cousins, J.B. ve Earl, L.M. (1995). Participation evaluation: Enhancing evaluation use and organizational learning capacity. The Evalua-tion Exchange, 1(3 ve 4), 1-5.
Daniel, S. (2001). New Directions For Evaluation’ , Published by Jossey-Bass A Wiley Imprint 989 Market Street, San Francisco, CA 94103-1741.
Demirel, Ö. (2006). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Demir, Ö., Acar, M. (1992) Sosyal Bilimler Sözlüğü, Ankara: Vadi Yayınları.
Dikici, A. (2009). An application of digital portfolio with the peer, self and instructor assessments in art education. Eğitim Araştırmaları-Eura-sian Journal of Educational Research, 36, 91-108.
Erden, M. (1995). Eğitimde program değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık. Fitzpatrick J. L., Sanders, J., R., Worthen, B., R. (2001). Curriculum Evaluation (4th. Editon) Pearson Press. UK: London.
George A. (1981). Curriculum theory, (4th ed.), Itasca, Ill.: F. E. Peacock Publishers.
Jonhson, B, R. ve Dick W. (2012) Evaluation in Instructional Design: A Com-parison of Evaluation Models, http://apps.fischlerschool.nova.edu/ toolbox/instructionalproducts/8001/EDD8001/2012-JohnsonDick-Ch 10-Evaluation_In_Instructional_Design.pdf (Erişim Tarihi: 01.08. 2017)
Karagöz, S. (2014). İkinci Meşrutiyetten Harf İnkılâbına kadar süreli yayınlarda yer alan eğitim görüşleri ve Cumhuriyet eğitimine yansımaları (1908-1928) (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilim-leri Enstitüsü, Ankara.
Karagöz, S. (2016). Opinions and suggestions about education and train-ing programmes (Curriculum) before the republic era. in Turkey, OPUS –International Journal of Society Researches. 6(11). 651-676.
Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemleri (17. baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kirkpatrick, D. L. (2006). Evaluating training programs: The four levels. San Francisco: Berrett-Koehler.
Oliva, P.F. (2009). Developing the curriculum. New York: Pearson Allyn and Bacon.
Ornstein, A., ve Hunkins, F. (2009) Curriculum Design. In Curriculum: Foun-dations, Principles and Issues (5th Ed.), pp. 181-206. Boston, MA: Pearson/Allyn and Bacon.
Popham, W.J. (1988). Educational evaluation. englewood cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Posner, G.J. (2004). Analyzing the curriculum. New York: Mcgraw-Hill Companies, Inc.
Sağlam, M. ve Yüksel, İ. (2007). Program değerlendirmede meta-analiz ve meta-değerlendirme yöntemleri. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bi-limler Dergisi, 18, 175-187.
Sönmez, V. (1991) Program geliştirmede öğretmen el kitabı. Ankara: Pe-gem Yayıncılık.
Stufflebeam, D.L. (2000a). New directions for evaluation, No. 89, Jossey-Bass, A Publishing Unit of John Wiley ve Sons, Inc.
Stufflebeam, D.L. (2000b). The CIPP model for evaluation. D.L. Stufflebeam, G.F. Madaus, ve T. Kellaghan (Ed.), Evaluation models. Viewpoints on educational and human services evaluation. Boston: Kluwer Aca-demic Publishers.
Süleyman Şevket (1923). Tedrisatta Usul İhtiyacı, Usul Meselesi. Muallim-ler Mecmuası, 1(9), 177- 181.
Tezci, E. (2002). Oluşturmacı öğretim tasarım uygulamasının ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcılıklarına ve başarılarına etkisi. Yayın-lanmamış doktora tezi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler En-stitüsü. Elazığ.
Wiles, J. ve Bondi, J. (1993). Curriculum development: A guide to practice. NY:McMillan Publishing Company.
Woods, J. D. (1988). Curriculum Evaluation Models : Practical Applica-tions for Teachers. Australian Journal of Teacher Education, 13(1). 1-8.