İç Mimarlık Lisans Eğitimi, Dersler ve Sürdürülebilirlik

Günümüzde endüstrinin her alanında yeri olan sürdürülebilirlik kavramı, inşaat sektöründe de oldukça dikkat çekici bir konudur. Özellikle bina yaşam döngüsünün çevresel etkileri düşünüldüğünde sürdürülebilirlik kavramının yapı sektörü için önemi daha iyi anlaşılmaktadır. Binalarda sürdürülebilirlik konusu irdelendiği zaman ise bina iç mekanlarında sürdürülebilirliğin; bina çevresi ve bina kabuğu kadar önemli bir yere sahip olduğu görülmektedir. Bununla birlikte bu değişimlerin iç mimarlık eğitimine ne kadar yansıdığı bir tartışma konusudur. Tasarım görüşleri, malzeme, yapım teknikleri gibi konular iç mimarlık eğitimine zaman içerisine eklenmekle birlikte; sürdürülebilirlik konusunun ne kadar dahil edildiği ülkemiz ve tüm dünya için bir soru işaretidir. Bu çalışmada sürdürülebilirlik konusunun iç mimarlık lisans programlarına dahil edilmesi hususunda, kavramın derslere yansıması üzerine bir araştırma yapılmıştır. Örneklem grubu olarak farklı bakış açılarına sahip Türkiye’de bulunan eğitim kurumları alınmıştır. Bu nedenle ülkemizde iç mimarlık lisans programlarından 5 farklı program, örneklem grubu olarak belirlenmiştir. Örneklem grubunda yer alan iç mimarlık lisans programlarının dersleri, ders bilgi paketleri üzerinden irdelenmiştir. İrdeleme 2 aşamadan oluşmaktadır. İlk aşamada ders bilgi paketlerinde yer alan amaç ve içerik başlıkları irdelenmiş; sürdürülebilirlik kavramının etkili olmayacağı düşünülen türk dili, ingilizce gibi alan dışı dersler ile teknik resim, temel sanat eğitimi gibi temel eğitim dersleri kapsam dışı bırakılmıştır. İkinci aşamada ise ders öğrenme çıktıları ve haftalık ayrıntılı ders içerikleri incelenerek, derslerin sürdürülebilirlik kavramıyla ilişkilendirilip ilişkilendirilmediği ve ne şekilde ilişkilendirildiği konuları tartışılmıştır. Söz konusu ilişkilendirmenin analizi için LEED ve BREEAM sertifikasyon sistemlerine ait iç mekanı etkileyen kriterler kullanılmıştır. Sonuç olarak endüstrinin her alanında önemli bir yeri olan sürdürülebilirlik kavramının iç mekan tasarımı kapsamındaki karşılığına dikkat çekilmiştir. Bina ölçeğinde uygulayıcı olacak tasarımcı adaylarının, sürdürülebilirlik kavramı ile eğitim sürecinde ne kadar etkileşimde olduğu ortaya konulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Sürdürülebilirlik, Eğitim, İç Mimarlık Eğitimi, Sürdürülebilirlik ve İç Mimarlık

Interior Architecture Undergraduate Education, Courses And Sustainability

Today, the concept of sustainability, which has a place in all aspects of the industry, is quite remarkable in the construction sector. Especially considering the environmental impacts of the building life cycle, the importance of sustainability for the building industry is better understood. When the sustainability of buildings is examined, it is seen that sustainability in the interior of buildings is as important as the building environment and the building shell. However, it is a matter of debate on how these changes are reflected in interior architecture education. While the issues such as design ideas, materials and construction techniques are added to the interior architecture education over time, sustainability is a question mark for our country and for the whole world. In this study, a survey was carried out on how and how the concept relates with which courses is included in the undergraduate programs of interior Architecture. The research was conducted through the universities of Turkey. As a sample group, educational institutions with different perspectives have been taken. For this reason, the faculty, in which the interior architecture undergraduate programs are located in Turkey, has been designated as the sample group of 5 different programs by paying attention to the issues such as the date of its establishment, State-Foundation university status, and the name of the Department. The courses of the interior architecture undergraduate programs in the sample group are examined through the course information packages. Examination consists of 2 stages. In the first stage of the course, the subjects of the purpose and content included in the information packages were examined and the basic education courses such as Turkish language, English, technical drawing, basic art education, which are thought to be ineffective in the concept of sustainability were excluded.In the second stage, the course learning outcomes and weekly detailed course contents were examined, whether the courses are associated with the concept of sustainability and how they relate to the subjects were discussed. For the analysis of the association in question, the criteria affecting the internal space of LEED and BREEAM certification systems were used. As a result, it is pointed out that the concept of sustainability, which has an important place in all areas of industry, is covered by interior design. It has been demonstrated how much designer candidates will interact with the concept of sustainability in the education process.

Keywords:

Sustainability, Education, Interior Architecture Education, Sustainability and Interior Architecture,

PDF

___

Ashford, P. (1998), Assessment Of Potential For The Saving Of Carbon Dioxide
Ashford, P. (1999), The Cost Implications of Energy Efficiency Measures in the Reduction of Carbon Dioxide Emissions From European Building Stock. Bristol: Caleb Management Services.
Özmehmet, Ö. G. E. (2007). Avrupa ve Türkiye’deki Sürdürülebilir Mimarlık Anlayışına Eleştirel Bir Bakış. Journal Of Yaşar University, 2(7), 809-826.
Sipahi, S., 2013. Otel iç mekânlarında enerji kullanımı açısından sürdürülebilirlik: Antalya örneği, Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitüsü, Trabzon.
Sur, H., 2012, Çevre Dostu Yeşil Binalar, Yeşil Binalar Referans Rehberi 2012, İstanbul.
Şimşek, E., P., 2012, Sürdürülebilirlik Bağlamında Yeşil Bina Olma Kriterleri “Kağıthane Ofispark Projesi Örneği”, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Torun, A. ve Yalçınkaya Ş., 2016. Bilgi Okuryazarlığının İç Mimarlık Eğitim Sistemindeki Yeri. International Conference On Quality In Higher Edutation, Kasım, Proceeding Book, Sakarya, 110-123
Torun, A., 2017. İç Mimarlık Lisans Eğitiminde Bilgi Okuryazarlığının Çok Yönlü Analizi ve Bir Ders Önerisi, Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitüsü, Trabzon.
http://llp.marmara.edu.tr/ProgramTanitim/guzel-sanatlar-fakultesi/ic-mimarlik-44-51-0, Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi İç Mimarlık Bölümü Bilgi Paketleri. 04 Nisan 2019.
http://akts.hacettepe.edu.tr/ders_listesi.php?prg_ref=PRGRAM_0000000000000000000000040&birim_ kod=465&submenuheader=2&prg_kod=465, Hacettepe Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Bilgi Paketleri. 05 Nisan 2019.
https://www.eskisehir.edu.tr/akademik/fakulteler/197/ic-mimarlik-bolumu/dersler, Eskişehir Teknik Üniversitesi Mimarlık ve Tasarım Fakültesi İç Mimarlık Bölümü Bilgi Paketleri. 06 Nisan 2019.
https://legacy.iku.edu.tr/TR/ects_bolum.php?m=1&p=16&f=5&r=0&ects=ders, İstanbul Kültür Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Bilgi Paketleri. 07 Nisan 2019.
http://www.sis.itu.edu.tr/tr/dersplan/plan/ICM/201810.html, İstanbul Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi İç Mimarlık Bölümü Bilgi Paketleri. 08 Nisan 2019.
http://ssb.sis.itu.edu.tr:9000/pls/PROD/itu_icerik.p_download?file=MIM162, İTÜ Mimarlık Fakültesi İç Mimarlık Bölümü “Yapı Bilgisine Giriş” Dersi Bilgi Paketi. 09 Nisan 2019.
http://ssb.sis.itu.edu.tr:9000/pls/PROD/itu_icerik.p_download?file=ICM453E, İTÜ Mimarlık Fakültesi İç Mimarlık Bölümü “Building Biology and Ecology” Dersi Bilgi Paketi. 09 Nisan 2019.
http://ssb.sis.itu.edu.tr:9000/pls/PROD/itu_icerik.p_download?file=MIM346, İTÜ Mimarlık Fakültesi İç Mimarlık Bölümü “Bina, İklim, Enerji İlişkileri” Dersi Bilgi Paketi. 09 Nisan 2019..