İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Öğrenen Örgüt Yaklaşımına İlişkin Görüşleri Üzerine Bir Araştırma

2000'li yılların popüler yönetim yaklaşımı olan öğrenen örgüt yaklaşımında kurumlar, yaşadığı çağa uyum sağlayarak, sürekli olarak personelini geliştirerek ve örgütün her bölümüne çalışmaları yayarak, kurum içinde sürekli bir öğrenme ve yenilenme olanağı yaratmaktadır. Okullarda bu yaklaşımın gereklerine göre hareket edilmesi şüphesiz eğitim öğretim etkinliklerinin güçlendirilmesi ve istendik sonuçların alınması açısından önemli sonuçlar doğuracaktır. Bu çalışmada; ilköğretim okullarında öğrenen örgüt anlayışına ilişkin görüşlerin ne düzeyde olduğu araştırılmıştır. Bu amaçla ilköğretim okullarındaki sınıf ve branş öğretmenlerinin öğrenen örgüt yaklaşımına ilişkin görüşlerinin düzeyleri ölçülmüştür.Öğretmenler, genel olarak, en yüksek görüşü bilişsel modellerde, en düşük görüşü ise kişisel yeterlik etkeninde bildirmişlerdir. Sınıf öğretmeni, bayan öğretmen ve iki yıllık eğitim enstitüsü mezunu öğretmenlerin öğrenen örgüt etkenindeki görüşleri daha olumlu bulunmuştur.

A Study on the Views of Compulsory School Teachers on the Approach of Learning Organization in Schools

With the learning organization, which is the popular approach of 2000s, the organization keeps up with the date, enable the personnel to develop themselves continuously and create an opportunity of continuous development and learning by enabling works through out the departments in organizations. Certainly, performing according to the requirements of this approach in our schools is going to support the developments in the learning and teaching activities, resulting in the desired changes in education. In this study the level of the views on the approach of learning organization in schools were measured. Thus, the views of primary and junior high school teachers in compulsory education were assessed. All teachers scored the highest in cognitive models but the lowest in self-development. Primary, female teachers and teachers graduate of two year teacher training colleges scored higher in learning organization factors.

PDF

___

AYDIN, Mustafa (1988). Eğitim Yönetimi, 2. Baskı, Hatipoğlu Yayınevi, Ankara.
BALCI, Ali (2002). Etkili Okul: Kuram, Uygulama ve Araştırma. (Üçüncü Baskı). Pegem A Yayıncılık, Ankara.
BAŞAR, Hüseyin (1995). Eğitim Denetçisi, Personel Eğitim Merkezi Yayın No: 19, Ankara.
BAŞARAN, İ. Ethem (1989). Yönetim, Gül Yayınevi, Ankara.
BOZKURT, Aynur (2003). "Öğrenen Örgütler", Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar, Editörler: Cevat Elma ve Kamile Demir, Anı Yayıncılık, Ankara.
ÇALIK, Temel (2005)., "Öğrenen Örgütler Olarak Eğitim Kurumları", Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı:8,, http://www.manas.kg/pdf/sbdpdf8/Calik.pdf, 03 Ekim 2005.
DAVIS, Keith. (1982) İşletmelerde insan davranışı: örgütsel davranış.( Çev. Kemal Tosun ve Diğerleri) İstanbul: İstanbul Matbaası.
DOLUNAY, A. B. (2001) Keçiören İlçesi Genel Liseler ve Teknik Ticaret Meslek Liselerinde Görevli Öğretmenlerde Tükenmişlik Durumu Araştırması, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
EFİL, İsmail (1996). İşletmelerde Yönetim ve Organizasyon, Uludağ Ünv. Güçlendirme Vakfı Yayınları, Bursa.
ERÇETİN, Şule (2000). Lider Sarmalında Vizyon, Nobel Yayıncılık, Ankara.
GARVIN, David, A. (1993). "Building Learning Organization", Harvard Business Review, Vol. 71, No: 4.
GÜRSEL, Musa (1998). "Öğrenen Örgütler", Türkiye'de Eğitim Yönetimi, Editör: Haydar Taymaz ve Muhsin Hesapçıoğlu, Kültür Koleji Eğitim Vakfı Yayınları, İstanbul.
GÜNBAYI, İlhan (2006). "İstendik Davranışları Destekleyen Bir Sınıf Yapısı Oluşturma: Öğrenen Sınıf Yapısı Oluşturma", Sınıf Yönetimi, Editörler: Münevver Yalçınkaya ve İlhan Günbayı, Lisans Yayıncılık, İstanbul.
GÜNBAYI, İlhan (2000). Örgütlerde İş Doyumu ve Güdüleme, Özen Yayımcılık, ISBN 975-97023-3-9, Ankara.
KARASAR, Niyazi (1982). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler, Ankara.
KAVAK, Yüksel.(1997) Dünyada ve Türkiye'de İlköğretim.Pegem, Ankara.
ÖZDEMİR, Servet (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme, PegemA Yayıncılık, Ankara.
SENGE, Peter (1993). Beşinci Disiplin, (Çevirenler: Ayşegül İldeniz, Ahmet Doğukan), Yapı Kredi Yayınları, İstanbul.
SIMONS, P. R. J., GERMANS, J., RUJITERS, M. (2003). "Forum for Organizational Learning: Combinin Learning at Work, Organizational Learning and Training in New Ways", Journal of Industrial Training, Vol: 27, No:1, ss. 4k48.
TÖREMEN, Fatih (2001). Öğrenen Okul, Nobel Yayıncılık, Ankara.
ÜLGEN, Hayri (1993). İşletmelerde Organizasyon İlkeleri ve Uygulaması, İstanbul Üniversitesi. İşletme Fakültesi Yayınları, İstanbul.
YAZICI, Selim (2001). Öğrenen Organizasyonlar, Alfa Yayınları, İstanbul.