___

• Akbaş, Y., Koca, H., Cin, M. (2012). “Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin İklim ve Hava Durumu Kavramlarıyla İlgili Yanılgılarını Gidermede Kavramsal Değişim Yaklaşımının Etkinliği”, Doğu Coğrafya Dergisi, S.27, ss.23-41.
• Akbaş, Y. (2013). “Coğrafya ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Kavram Öğretimi ve Kavram Yanılgıları Hakkında Görüşleri”, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.15, ss.251-278.
• Alım, M., Özdemir, Ü., Yılar, B. (2008). “5. Sınıf Öğrencilerinin Bazı Coğrafya Kavramlarını Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgıları”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.11/1, ss.152-162.
• Altun, A. (2005). Eğitimde İnternet Uygulamaları. Anı Yayıncılık, Ankara.
• Baloğlu Uğurlu, N. (2005). “İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Dünya ve evren Konusuyla İlgili Kavram Yanılgıları”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.25/1, ss.229-246.
• Bardakçı, S., Kılıçer, K., Akbulut, C., Çağlar, A., Kocadağ Ünver, T. (2018). Üç Boyutlu Yazıcı ve Öğretim Sürecinde Kullanımı (36. Bölüm). Buket Akkoyunlu, Aytekin İşman, Hatice Ferhan Odabaş (Ed.) Eğitim Teknolojileri Okumaları içinde (s. 530-546). Ankara; Pegem Akademik Yayıncılık.
• Başıbüyük, A., Doğar, Ç. (2005). “İlköğretim ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Hava İklim Olaylarını Anlama Düzeyleri”, Kastamonu Eğitim Dergisi, S.13/2, ss.347-358.
• Cin, M. (2010). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Doğal Afetler İle İlgili Yanılgıları”. Marmara Coğrafya Dergisi. S.22, ss.70-81.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. M. Bütün, S. B. Demir, (Ed.). Siyasal Kitabevi, Ankara.
• Doğanay, H. (2011). “Anlamı, Tanımı, Konusu ve Felsefesi Bakımından Coğrafya İlmi Hakkında Bazı Düşünceler”, Doğu Coğrafya Dergisi, S.25, ss.1-44.
• Doğanay, H., Sever, R. (2011). Genel ve Fizikî Coğrafya. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara. Geçit, Y. (2010).“9. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Müfredatı Türkiye Öğrenme Alanı İçindeki Bazı Kavramları Anlama Düzeyleri”, Marmara Coğrafya Dergisi, S.21, ss.134-149.
• Gökçe, N. (2009).“Genel Fiziki Coğrafya Dersine Öğretim Materyali Hazırlama Projesi”, Marmara Coğrafya Dergisi, S.20, ss.20-41.
• Gülüm, K. (2010).“Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Öğrencilerinin Fiziki Coğrafya Konularındaki Bazı Temel Kavramları Anlama Düzeyi ve Kavram Yanılgıları”, Akademik Bakış Dergisi, S.20, ss.1-10.
• Gümüş, N., Avcı, G. (2016). “Altıncı Sınıflarda Sosyal Bilgiler Dersinde Öğrencilerin Coğrafi Kavramları Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi”, The Journal of Academic Social Science Studies, S.47, ss.191-206.
• Kazancı, A., Dönmez, F.İ. (2013). Okul 2.0 Eğitimde Sosyal Medya ve Mobil Uygulamalar, Anı Yayıncılık, Ankara.
• Kılınç, Y. (2013).“Coğrafya Lisans Öğrencilerinin Hava Durumu Kavramını Algılamaları: Fenomenografik Bir Çalışma”, Marmara Coğrafya Dergisi, S.27, ss.401-415.
• Ünal, F., Harun, E. R. (2017). “Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretimi Zor Olan Soyut Kavramlara İlişkin Bilişsel Yapılarının İncelenmesi”. Bartın Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, S.1/1, ss.6-24.
• Şahin, Y.L. (2013). Teknopedagojik Eğitimde Web 2.0 Araçları (6. Bölüm). I. Kabakçı Yurdakul (Ed.). Teknopedagojik Eğitime Dayalı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı içinde (s.163-192), Ankara; Anı Yayıncılık.
• Pınar, A., Akdağ, H. (2012).”Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının İklim, Rüzgâr, Sıcaklık, Yağış, Erozyon, Ekoloji ve Harita Kavramlarını Anlama Düzeyi”, İlköğretim Online, S.11/2, ss.530-542.
• Turan, İ. (2002). “Lise Coğrafya Derslerinde Kavram ve Terim Öğretimi ile İlgili Sorunlar”, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.22/2, ss.67-84. Akbaş, Y., Koca, H., Cin, M. (2012). “Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin İklim ve Hava Durumu Kav- ramlarıyla İlgili Yanılgılarını Gidermede Kavramsal Değişim Yaklaşımının Etkinliği”, Doğu Coğrafya Dergisi, S.27, ss.23-41.
• Akbaş, Y. (2013). “Coğrafya ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Kavram Öğretimi ve Kavram Yanılgıları Hakkında Görüşleri”, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.15, ss.251-278.
• Alım, M., Özdemir, Ü., Yılar, B. (2008). “5. Sınıf Öğrencilerinin Bazı Coğrafya Kavramlarını Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgıları”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.11/1, ss.152-162.
• Altun, A. (2005). Eğitimde İnternet Uygulamaları. Anı Yayıncılık, Ankara.
• Baloğlu Uğurlu, N. (2005). “İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Dünya ve evren Konusuyla İlgili Kavram Yanılgıları”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.25/1, ss.229-Bardakçı, S., Kılıçer, K., Akbulut, C., Çağlar, A., Kocadağ Ünver, T. (2018). Üç Boyutlu Yazıcı ve Öğretim Sürecinde Kullanımı (36. Bölüm). Buket Akkoyunlu, Aytekin İşman, Hatice Fer- han Odabaş (Ed.) Eğitim Teknolojileri Okumaları içinde (s. 530-546). Ankara; Pegem Akademik Yayıncılık.
• Başıbüyük, A., Doğar, Ç. (2005). “İlköğretim ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Hava İklim Olaylarını Anlama Düzeyleri”, Kastamonu Eğitim Dergisi, S.13/2, ss.347-358.
• Cin, M. (2010). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Doğal Afetler İle İlgili Yanılgıları”. Marmara Coğrafya Dergisi. S.22, ss.70-81.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. M. Bütün, S. B. Demir, (Ed.). Siyasal Kitabevi, Ankara.
• Doğanay, H. (2011). “Anlamı, Tanımı, Konusu ve Felsefesi Bakımından Coğrafya İlmi Hakkında Bazı Düşünceler”, Doğu Coğrafya Dergisi, S.25, ss.1-44 . Doğanay, H., Sever, R. (2011). Genel ve Fizikî Coğrafya. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara. Geçit, Y. (2010).“9. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Müfredatı Türkiye Öğrenme Alanı İçindeki Bazı Kavramları Anlama Düzeyleri”, Marmara Coğrafya Dergisi, S.21, ss.134-149.
• Gökçe, N. (2009).“Genel Fiziki Coğrafya Dersine Öğretim Materyali Hazırlama Projesi”, Marmara Coğrafya Dergisi, S.20, ss.20-41.
• Gülüm, K. (2010).“Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Öğrencilerinin Fiziki Coğrafya Konularındaki Bazı Temel Kavramları Anlama Düzeyi ve Kavram Yanılgıları”, Akademik Bakış Dergisi, S.20, ss.1-10.
• Gümüş, N., Avcı, G. (2016). “Altıncı Sınıflarda Sosyal Bilgiler Dersinde Öğrencilerin Coğrafi Kavramları Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi”, The Journal of Academic So- cial Science Studies, S.47, ss.191-206.
• Kazancı, A., Dönmez, F.İ. (2013). Okul 2.0 Eğitimde Sosyal Medya ve Mobil Uygulamalar, Anı Yayıncılık, Ankara.
• Kılınç, Y. (2013).“Coğrafya Lisans Öğrencilerinin Hava Durumu Kavramını Algılamaları: Fenomenografik Bir Çalışma”, Marmara Coğrafya Dergisi, S.27, ss.401-415.
• Ünal, F., Harun, E. R. (2017). “Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretimi Zor Olan Soyut Kavramlara İlişkin Bilişsel Yapılarının İncelenmesi”. Bartın Üniversitesi Eğitim Araştırma- ları Dergisi, S.1/1, ss.6-24.
• Şahin, Y.L. (2013). Teknopedagojik Eğitimde Web 2.0 Araçları (6. Bölüm). I. Kabakçı Yurdakul (Ed.). Teknopedagojik Eğitime Dayalı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı içinde (s.163-192), Ankara; Anı Yayıncılık.
• Pınar, A., Akdağ, H. (2012).”Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının İklim, Rüzgâr, Sıcaklık, Yağış, Erozyon, Ekoloji ve Harita Kavramlarını Anlama Düzeyi”, İlköğretim Online, S.11/2, ss.530-542.
• Turan, İ. (2002). “Lise Coğrafya Derslerinde Kavram ve Terim Öğretimi ile İlgili Sorunlar”, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.22/2, ss.67-84.