YETİŞTİRME KURSLARININ HALK EĞİTİMİ MERKEZLERİNE DEVREDİLMESİNE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ

Bu çalışmanın amacı, yetiştirme kurslarının halk eğitimi merkezlerine devredilmesine ilişkin paydaş görüşlerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmaya kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile belirlenen bir merkez müdürü, dört müdür yardımcısı, iki öğretmen, bir veli ve iki öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmada elde edilen tüm veriler kodlanmış, araştırmanın amacına uygun olarak çeşitli boyutlar ve bu boyutlara uygun temalar saptanmıştır. Araştırma sonucunda genel olarak materyal ve fiziki kaynakların yetersizliği, yetiştirme kursları için gerekli branş öğretmeninin nasıl ve ne şekilde karşılanacağı hususundaki belirsizlik, uygulamadan sorumlu yönetici ve öğretmenlerin alacağı ek ders ücretinin belirli bir standarda bağlanmayışı, kursların içeriği ve eğitim ortamlarının hazırlanmasında karşılaşılan sorunlar bir çok paydaş tarafından dile getirilmiştir. Buna karşın üniversite sınavına hazırlık kurslarının ücretsiz olarak verilmesi, sınıflarda öğrenci sayısının az olması ise veli ve öğrenciler tarafından memnuniyetle karşılandığı, ancak yönetici ve öğretmenler tarafından materyal ve fiziki imkânlara ilişkin eksiklerin giderilmesi gerektiği yönünde görüş bildikleri saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Halk Eğitimi, Yetiştirme Kursları

PDF

___

Aksoy, M. (2008). Yaşam boyu öğrenme ve kariyer rehberliği ilkelerinin istihdam edilebilirliğe etkileri: Otel işletmeleri üzerine bir uygulama. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Balcı, A. (2004). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Candy, P. C. (2003). Life long learning and information literacy. Report for U.S. NationalCommission on Libraries and Information Science and National Forum on Information Literacy. [Online]: Retrived on 22 January 2014, at URL: http://www.nclis.gov/libinter/infolitconf&meet/papers/candy-fullpaper.pdf
Çeken, R. (2011). “Bu Benim Eserim” Öğrenci Projelerinin Okul Türü Bakımından Değerlendirilmesi” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(22), Aralık, 1-14
Demir, E. (2008). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim programlarındaki değerlendirme sürecine ilişkin görüşleri (Eskişehir ili örneği).Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Ertürk, S. (1994). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları.
EURYDICE EuropeanUnit. (2000). Lifelonglearning: Thecontribution of educationsystems in thememberstates of theEuropeanUnion: Results of the EURYDICE survey.[Online]: Retrived on 01 January 2014, at URL: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/16/35/50.pdf.
Friessen, N. & Anderson, T. (2004) Interaction for life-long learning. British Journal of Educational Technology, 35(6), 679-687.
Gelbal, S. & Kellecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeterlik algıları ve karşılaştıkları sorunlar [Çevrimiçi sürüm]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 135-145.
Güven, S. (2008). Sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim ders programlarının uygulanmasına ilişkin görüşleri [Çevrimiçi sürüm]. Milli Eğitim Dergisi, 177, 224-236.
MEB (2009). Hayat boyu öğrenme strateji belgesi. [Online]: http://www.hayatboyuogrenme.gov.tr/images/yukleme/hbo_strateji.pdf adresinden 10.01.2014 tarihinde indirilmiştir.
MEB (2013). Okullar Hayat Olsun Projesi Yıllık Faaliyet Dergisi, Ankara.
Morse, J. M., Barrett, M., Mayan, M., Olson, K. And Spiers, J. (2002). Verification strategies for establishing reliability and validity in qualitative research, International Journal of Qualitative Methods, 1(2), 13-22.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. London: Sage Publication.
Patton, M., Q. (1990). Qualitative evaluation and research. 2nd.Ed. California, USA: Sage Pub. Inc.
Rubin, H. & Rubin, I. (1995). Qualitative ınterviewing: The art of hearing data. Thousand Oaks, CA: Sage.
Sezer, B. (2011). Bilişim Teknolojilerinin Eğitime Kaynaştırılması: Önem, Engeller ve Ülkemizde Gerçekleştirilen Projeler. 19.10.2014 tarihinde http://dokuman.bilgisayardersi.net/wp-content/uploads/2014/05/M16-Bili%C5%9Fim-Teknolojilerinin-E%C4%9Fitime-Kayna%C5%9Ft%C4%B1r%C4%B1lmas%C4%B1-%C3%96nem-Engeller-ve-%C3%9Clkemizde-Ger%C3%A7ekle%C5%9Ftirilen-Projeler.pdf adresinden alınmıştır.
Torun, O. (2003). Yeni Bir Mesleki Oluşum: Okul Kütüphanecileri İstanbul Grubu. Türk Kütüphaneciliği 17(1), 55-68.
Turgut, Y. (2009). Verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması: nicel ve nitel. Tanrıöğen, A., (Ed.), Bilimsel araştırma yöntemleri. (s. 193-247). Ankara: Anı Yayıncılık.
UNESCO World Report (2005). Towards knowledge societies. [Online]: Retrived on 01 January 2014, at URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843e.pdf
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. 6. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. tıpkı basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık.