Öğretmen adaylarının web tabanlı öğrenme materyalinin kullanılabilirliği ve etkililiği hakkındaki görüşleri

Bu çalışmada öğretmen adaylarının sınıf içi öğrenmelerini desteklemek ve pekiştirmek amacıyla web tabanlı bir öğrenme materyali tasarlanmış, uygulanmış ve öğrencilerden materyalin kullanılabilirliği ve etkililiği hakkındaki görüşleri toplanmıştır. Araştırma kapsamına Burdur Eğitim Fakültesine devam edip Gelişim ve Öğrenme dersini alan öğrenciler alınmıştır. Araştırmada öğrenci görüşlerini almak üzere 21 maddeden oluşan bir anket geliştirilmiş, öğrencilerin cinsiyetleri, öğretim türleri ve bölümlerine bağlı olarak görüşleri arasında anlamlı farklılıkların olup olmadığına bulmak amacıyla analizler yapılmıştır. Materyalin kullanılabilirliği ile ilgili öğrenci görüşlerinde bazı bölümler arasında anlamlı farklılıklar bulunmuş; etkililiğine ilişkin öğrenci görüşlerinde cinsiyet ve bölümler arasında anlamlı farklılıklar bulunamamıştır.

Pre-service teachers' opinions about the usability and effectiveness of a supportive web-based learning material

In this study, a web based support material for a required teaching credential course entitled “Gelişim ve Öğrenme” was designed and developed in order to support students’ classroom instructions in Burdur Faculty of Education. Opinions of students were obtained to examine the effectiveness and usability of the material. For this study, a likert-type questionnaire with 25 items was developed to obtain students’ perceptions. First, a descriptive analysis was conducted to calculate means and percentages for each item of the questionnaire. In order to test differences among students’ perceptions regarding to their department, gender, and type of program, a t-test and independent samples ANOVA were used. For these analyses, confidence interval was set as .05. Most students indicated that they found the material effective and usable. Results revealed that there were significant differences in students’ opinions regarding to the usability of the material between Preschool Education and Physical Education, Turkish Language Education, Classroom Teacher departments, although there were not any significant differences in students’ opinions regarding to their gender and type of program. In respect to the effectiveness of the material, there were no significant differences in students’ opinions based on their gender, type of program, and departments.

PDF

___

Chang, C. (2003) “Towards a Distributed Web Based Learning Community,” İnnovation in Education and Teaching, National Taipei Universty of Technology,Taipei, Taiwan.

Demirel, Ö., S. S. Seferoğlu ve E. Yağcı.(2002) Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Pegem A Yayıncılık, Ankara.

Howe, R. K., J. Berv.(2000) “Constructing Constructivism, Epistemological and Pedagogical,” Constructivism in Education: Ninety-ninth Yearbook of the National Society for the Study of Education, Cilt No 1, s.19-40.

İşman, A., Baytekin, Ç., Kıyıcı,M. ve M. B. Horzum.(2002) “İnternet Destekli Materyal Geliştirme Dersi Alan Öğrencilerin İnternet’i Kullanma Durumları,” Açık/Uzaktan Eğitim Sempozyumu, 23-25 Mayıs, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

Michau, F., Gentil, S. ve M. Barrault.(2001) “Expected Benefits of Web Based, Learning For Engineering Education:Examples in Control Engineering,” Europan Journal of Enginnering Education, Cilt 26, Sayı 2, s.151-168.

Özçelik, S. ve S. Yıldırım.(2002) “Web-Destekli Öğrenme Ortamlarında Bilişsel Araçların Kullanımı: Bir Durum Çalışması,” Açık/Uzaktan Eğitim Sempozyumu, 23-25 Mayıs, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

Steffe, L. P., J. Gale.(1995) Constructivism in Education, Lawrance Erlbaum Inc., Hillsdale.

Volery, T., D. Lord.(2000) “Critical Success Factors in Online Education,", International Journal of Educational Management, Cilt 14, Sayı 5, s.216-223.