Yapılmış olan bu çalışma, okulöncesi kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarınınprososyal davranışlardan paylaşma ve yardım etme davranışlarının, bu davranışları işleyenresimli çocuk kitapları ile desteklenip desteklenmediğini belirlemek amacıyla planlanmıştır.Deneysel bir çalışma olan araştırmanın örneklemini üç anaokuluna devam eden altı yaşçocukları arasından seçilen toplam kırk çocuk oluşturmuştur. Ön-test ve son-testte çocuklarınyardım etme davranışlarını değerlendirmek amacıyla, içinde kalem, küçük kağıtlar, ataçlar,kalemtraş olan bir kutu yere düşürülmüş ve çocukların tepkileri gözlenmiştir. Paylaşmadavranışlarını değerlendirmek amacıyla, çocuklara beşer tane çıkartma verildikten sonra,hastanede yatan bir çocuk için istediği sayıda çıkartmayı verebileceği söylenmiştir.Çocukların aileleri ve eğitimcilerine, içeriğinde yardım etme ve paylaşma davranışlarınıkapsayan soruların bulunduğu birer soru formu iletilmiştir. Deney ve kontrol grubuçocuklarına iki hafta boyunca sekizer tane resimli kitap okunmuştur. Deney grubu çocuklarınadördünün içeriğinde yardım etme, dördünün paylaşma davranışları olan resimli kitaplarokunmuş, hikaye hakkında sorular sorulmuş, tartışmalar yapılmış, etkinlikler uygulanmıştır.Araştırmanın bulgularına göre, deney grubuna okunan kitapların çocukların yardım etme vepaylaşma davranışları üzerine etkisi olduğu, verilmiş olan eğitimin kız çocuklarının yardımetme davranışları, erkek çocukların ise paylaşma davranışları üzerinde daha etkili olduğusaptanmıştır. Aileler ile eğitimcilerin sorulara vermiş olduğu cevaplar arasında tutarlılıkolmadığı, aile ve eğitimcilerin ifadeleri ile çocukların davranışları arasındaki uyumun düşükolduğu belirlenmiştir.

This research has been performed to investigate whether prosocially oriented picture books covering the topics of helping and sharing could support the related behaviors of six year old children, who attend pre-school institutions. Forty six year old children were chosen from three preschool institutions to consist the sample of this experimental study. In order to evaluate helping behaviors of children at the pre-test and post-test phrase, a box full of pencils, erasers, paper-clips was dropped on the floor on purpose, and the children’s reactions were observed and recorded. To evaluate the sharing behavior of children, five stickers were given to the children and asked if they wanted to share these stickers with a child who is in the hospital due to sickness. Furthermore, a form including questions on helping and sharing was distributed to families and teachers of the sampling children. Eight picture books were read to the experiment and control groups for two weeks. For the experiment group, four of the books read were on helping and four of them were based on sharing behaviors. Following the reading session, questions about stories, discussions and related activites were arranged. According to findings of this research, the books read to the experimental group had effects on children’s helping and sharing behaviors and the degree of effects was stronger on the helping behaviors of girls and sharing behaviors of boys. The answers given by families and teachers were found inconsistent when answers of the both groups were compared to each other. The behaviours depicted by answers of families and teachers, and the actual behaviours of children were found inconsistent. Key Words : Prosocial Behaviors, Helping Behavior, Sharing Behavior, Preschool Children, Picture Books