OKUDUĞUNU ANLAMA DAVRANIȘININ KAZANDIRILMASININ MATEMATİK BAȘARISINA ETKİSİ

Bu çalışmada, ilköğretim okullarının 6. sınıflarında okuduğunu anlama davranışının kazandırılmasının matematik başarısına olumlu bir etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma, İstanbul ili, Maltepe ilçesinde bulunan bir İlköğretim Okulu’nda gerçekleştirilmiş olup, Türkçe ve Matematik dersleri aynı öğretmen tarafından okutulan 6A ve 6B sınıflarında okuyan toplam 69 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Verilerin çözümlenmesinde frekans dağılımı, aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplamaları ile t-testi, güvenirlik analizi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Son test sonuçları, deney ve kontrol grupları arasında okuduğunu anlama düzeyleri bakımından deney grubu lehine manidar bir farkın olduğunu göstermektedir. Konunun Matematik öğretimi ve okuduğunu anlama açısından önemi tartışılmış,öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Matematik öğretimi, problem çözme, okuduğunu anlama, matematik bașarısı

The Effect of Reading Comprehension Ability on The Mathematics Achievement

Present study involves search made over elementary school 6th grade students tocheck and see whether acquired skill of understanding what’s read contribute toindividual’s capacity of mathematical skills.Study having realized over a total of 69 students attending classes 6A and 6B atelementary School of Maltepe County in province of Istanbul, what’s being particular isthat students were instructed both Turkish Language as well as mathematics courses bythe same instructor. To analyse the data frequency distribution, mean, standart deviation,t-test, reliability analyse and one -way ANOVA statistical techniques were used and.Post test results showed that experimental group achieved significantly better thanthe control group on the level of acquired skill of understanding. Some useable basic tipsfor teachers and researchers were given.Key words: Teaching mathematics, solving problem , acquired skill of understanding , mathematical achievement

Keywords:

-,

PDF

___

AKPINAR, A., ȘİMȘEK, N. ve ȘİMȘEK, N. (2001). İlköğretim Matematik 6. İstanbul: Okyay Yayıncılık
BİNGHAM, A. (1998). Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliștirilmesi. İstanbul: M.E.B. Yayınları.
BLOOM, S. Benjamin (1998). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (Çev. Durmuș Ali Özçelik). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
CEMİLOĞLU, M. (1998). İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi. Bursa: Uludağ Üniversitesi Basımevi.
HEALY, J.M. (1997). Çocuğunuzun Gelișen Aklı. (Çev. Ayșe Bilge Dicleli). İstanbul.
KAVCAR, C. (1986). Türkçe Öğretimi Üzerine. Milli Eğitim Vakfı Dergisi No:3 (Eylül).
KOCAOLUK, M. Șükrü veF. (1997). İlköğretim Programı. İstanbul: Kocaoluk Yayınları.
RICKMAN, H.P. (1992). Anlama ve İnsan Bilimleri. (Çev. Mehmet Dağ). Ankara.
SALAN, M. ve GENCEL, S. (2001). İlköğretim Matematik 6. İstanbul: Salan Yayıncılık.
SENEMOĞLU, N. (1998). Gelișim, Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Özsen Matbaası.
TEKİN, H. (1980). Okuduğunu Anlama Gücü ile Yazılı Anlatım Becerisi Geliștirme Yönünden Okullarımızdaki Türkçe Öğretimi. Ankara: Mars Matbaası.
ULUĞ, F. (1996). Okulda Bașarı. İstanbul: Remzi Kitabevi.