ÖĞRETMEN ADAYLARI HOŞGÖRÜ ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının hoşgörü düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirilmesidir. Bu bağlamda araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 öğretim yılında Yusuf Balasagun Kırgız Milli Üniversitesi ve Arabaev Kırgız Devlet Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan toplam 432 öğretmen adayı oluşturmuştur. Katılımcıların 304’ü kız öğrencilerden 128’i ise erkek öğrencilerden oluşmuştur. Geçerlilik çalışmaları bağlamında geliştirilmekte olan ölçeğin yapı geçerliğini test etmek amacıyla açımlayıcı faktör analizi yapılmış ve yapı geçerliğine bakılmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışması bağlamında ölçek maddeleri arasındaki tutarlılığı tespit edebilmek amacıyla Cronbach’ın α korelasyon katsayısı ve maddeler arası ilişki düzeyleri hesaplanmıştır. Ortaya çıkan faktörlerin her birine ait Crombach’s Alpha değerleri hesaplanmış, bu faktörler arasındaki korelasyona bakılmıştır. Buna göre ölçme aracının cronbach α değeri 0.865 olarak hesaplanmıştır. Test tekrar testyöntemiyle hesaplanan güvenirlik katsayıları ise her bir alt boyut için (0.67 - 0.85; p

TEACHER CANTIDATES TOLERANCE SCALE: VALIDITY AND RELIABILITY

The aim of this study is to develop a scale to measure tolerance levels of teacher candidates. In this context, the study group of the research is formed of 432 teacher candidates studying at Yusuf Balasagun Kyrgyz National University and Arabaev Kyrgyz State University Faculty of Education during 2017-2018. Of the participants, 304 were female students and 128 were male students. In the context of validity studies, exploratory factor analysis was performed to test the validity of the scale being developed and the validity of the structure was examined. In the context of the reliability study of the scale, Cronbach's α correlation coefficient and the relationship levels between the items were calculated to determine the consistency between the scale items. Crombach's Alpha values of each of the resulting factors were calculated and the correlation between these factors was examined. Accordingly, the cronbach α value of the measuring instrument was calculated as 0.865. The reliability coefficients calculated by the test re-test method were found to be (0.67 - 0.85, p

PDF

___

Akbaşlı, S., vd. (2010). Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği Geliştirme Çalışması, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1): 94-108.
Белобрыкина, О. А. (2011). Семантико-Этимологический Анализ Понятия «Толерантность» И Его Значение Для Психолого-Педагогической Практики, Толерантность В Современном Мире: Опыт Междисциплинарных Исследований, Сборник Научных Статей I Международной Научно-Практической Конференции, Ярослав, 40-42.
Büyükkaragöz, S., ve Kesici, Ş. (1996). Öğretmenlerin Hoşgörü ve Demokratik Tutumları, Eğitim Yönetimi, 2(3): 353-365.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör Analizi: Temel Kavramlar ve Ölçek Geliştirmede Kullanımı, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 32: 470-483.
Büyüköztürk, Ş., vd. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, 22. Baskı, Pegem Akademi.
Çalışkan, H., ve Sağlam, H. İ. (2012). Hoşgörü Eğilim Ölçeğinin Geliştirilmesi ve İlköğretim Öğrencilerinin Hoşgörü Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Educational Sciences: Theory & Practice, 12(2): 1431-1446.
Ercan, İ., ve Kan, İ. (2004). Ölçeklerde Güvenirlik ve Geçerlik, Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(3): 211-216.
Ersanlı, E. (2013). The Validity and Reliability Study of Tolerance Scale, Journal Basic Application Sciences, 4(1): 85-89.
Karasar, N. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemi, ikinci yazım, 31. Basım, Nobel Yayınları.
Özdamar, K. (1999). Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi 1, Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Senemoğlu, N. (2015). Gelişim, Öğretme ve Öğretim, 24. Baskı, Ankara: Yargı Yayınevi.
Şeker, H., ve Gençdoğan, B. (2014). Psikolojide ve Eğitimde Ölçme Aracı Geliştirme, 2. Basım, Ankara: Nobel Yayınları. Şemseddin Sâmî (1996). Kâmûs-I Türkî, 6. Baskı, İstanbul: Çağrı Yayınları.
Tezbaşaran, A. A. (2008). Likert Tipi Ölçek Hazırlama Klavuzu, Üçüncü Sürüm e – Kitap, http://www.academia.edu/1288035/Likert_Tipi_%C3%96l%C3%A7ek_Haz%C4%B1rlama_K%C4 %B1lavuzu Erişim Tarihi: 23.09.2017.
UNESCO (1995). The Declaration of Principles on Tolerance