___

• Adams, K. L., & Hambright, W. G. (2004). Encouraged or discouraged? Women teacher leaders becoming principals. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 77(5), 209-212.
• Ağıroğlu-Bakır, A., Uğurlu, C. T., Köybaşı, F., & Özyazıcı, K. (2017). Kadın okul yöneticileri üzerine nitel bir araştırma. Current Research in Education, 3(1), 1-14.
• Anafarta, N., Sarvan, F., & Yapıcı, N. (2008). Konaklama İşletmelerinde kadın yöneticilerin cam tavan algısı: Antalya ilinde bir araştırma. Akdeniz İİBF Dergisi, 15, 111-137.
• Arıkan, S. (2003). Kadın yöneticilerin liderlik davranışları ve bankacılık sektöründe bir uygulama. Gazi Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 5(1), 1-19.
• Aycan, Z. (2004). Key success factors for women in management in Turkey. Applied Psychology, 53(3), 453-477.
• Bayrak, S., & Mohan, Y. (2001). Erkek yöneticilerin çalışma yaşamı ve liderlik davranışları açısından kadın yöneticileri algılama tarzları. Amme İdaresi Dergisi, 34(2), 89-114.
• Besler, S., & Oruç, İ. (2010). Türkiye’de ve yazılı basında kadın yöneticiler. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 17-38.
• Cai, Y., & Kleiner, B. H. (1999). Sex discrimination in hiring: The glass ceiling. Equal Opportunities International, 18(2/3/4), 51-55.
• Can, N. (2010). Okul yöneticilerinin yönetimde cinsiyet faktörüne ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(147), 35-41.
• Çelikten, M. (2004). Okul müdürü koltuğundaki kadınlar: Kayseri ili örneği. Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 91-118
• Çelikten, M. (2005). A perspective on women principals in Turkey. International Journal of Leadership in Education, 8(3), 207-221.
• Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
• Demiriz, G., & Yaşar, H. (2009). Kadın yönetici olmanın anlamı: Aydın’da bankacılık sektörü üzerine bir araştırma. Uluslararası-Disiplinlerarası Kadın Çalışmaları Kongresi (05-07 Mart), Kongre Bildirileri I. Cilt, Sakarya Üniversitesi.
• Dreher, G. F. (2003). Breaking the glass ceiling: The effects of sex ratios and work-life programs on female leadership at the top. Human Relations, 56(5), 541-562.
• Durğun, S.(2011). Genel ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin örgüt içi iletişim sürecinde yaşadıkları sorunlar ve bu sorunlarla başa çıkma yolları. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(2), 57-68.
• Durrah, T. M. (2009). A study of gender based school leadership and its perceived influence on the school climate. (Unpublished doctoral dissertation). Union University. Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3394945)
• Eckman, E. (2004). Does gender make a difference? Voices of male and female high school principals. Planning and Changing, 35, 192-208.
• Ergün, Ş. (1996). İlköğretim müfettişlerinin okul yönetiminde kadınların ve erkeklerin yeteneklerine ilişkin tutumları. Çağdaş Eğitim, 21(227), 24-29.
• European Commission/EACEA/Eurydice (2013). Key Data on Teachers and School Leaders in Europe. 2013 Edition. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
• Fennell, H.A. (1999). Power in the principalship: Four women’s experiences. Journal of Educational Administration. 37(1), 23-49.
• Fuller, K. (2014). Gendered educational leadership: beneath the monoglossic façade. Gender and Education, 26(4), 321-337, DOI: 10.1080/09540253.2014.907393.
• Growe, R., & Montgomery, P. (2001). Women and the Leadership Paradigm: Bridging the Gender Gap. Resources in Education. ERIC Documentation Reproduction Service EA031031.
• Husserl, E. (2012). Fenomenoloji üzerine beş ders. (Çev. H. Tepe). Ankara: BilgeSu. (Orijinal yayın tarihi, 1907).
• Işıksoluğu, M. K. (1997). Öğretmen eşitlikçi toplum ve kadın eğitimi. Çağdaş Eğitim, 22(236), 3-5.
• Kawana, I. (2004) “Inspectors of educations perceptions of female principalship in the Rundu region of Namibia.
• Kim, S., & Kim, E. P. (2005). Profiles of school administrators in South Korea. Educational Management, Administration and Leadership, 33(3), 289-310.
• Kirk, J. (2004). Impossible fictions: The lived experiences of women teachers in Karachi. Comparative Education Review, 48(4), 374-395.
• Kocacık, F., & Gökkaya, V. B. (2005). Türkiye’de çalışan kadınlar ve sorunları. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6(1), 195-219.
• Lockwood, N. (2004). The glass ceiling: Domestic and international perspectives. Society for Human Resource Management.
• Marshall, C. (1995). Imaging leadership. Educational Administration Quarterly, 31(3), 484-492.
• Marvin, S. & Bryans, P. (1999). Gender on the agenda in management education. Women in Management Review. 14(3), 5.
• MoNE (2019). Öğreten kadın, yönetici erkek. Retrieved from 10 March 2020 in https:// www.memurlar.net/haber/492404/ogreten-kadin-yoneten-erkek.html
• Morris, S.B., Tin, L.G. & Coleman, M. (1999). Leadership stereotypes and styles of female Singaporean principals. Compare, 29(2), 191-202.
• Negiz, N., & Yemen, A. (2011). Kamu örgütlerinde kadın yöneticiler: Yönetici ve çalışan açısından yönetimde kadın sorunsalı. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24, 195-214.
• OECD (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and school leaders as lifelong learners, TALIS. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/1d0bc92a-en
• Oplatka, I. (2003). School change and self-renewal: Some reflections from life stories of women principals. Journal of Educational Change, 4(1), 25-43.
• Öğüt, A. (2006). Türkiye’de kadın girişimciliğin ve yöneticiliğin önündeki güçlükler: Cam tavan sendromu. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 1(1), 58.
• Örücü, E., Kılıç, R., & Kılıç, T. (2007). Cam tavan sendromu ve kadınların üst düzey yönetici pozisyonuna yükselmelerindeki engeller: Balıkesir ili örneği. Celal Bayar Üniversitesi İİBF Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 14(2), 117-135.
• Ruhl-Smith, C. D., Shan, J. & Cooley, V. E. (1999). Gender differences in reasons for entering and leaving education administration: Discriminant function analysis. Journal of Psychology, 133(6), 596-604.
• Sağlam, A. Ç., & Bostancı, A. B. (2012). Milli eğitim bakanlığı merkez ve taşra örgütleri yönetim pozisyonlarında kadınların temsil edilme düzeyine yönelik yönetici görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2), 140-155.
• Saldana, J. (2011). Fundamentals of qualitative research, NY, Oxford University Press.
• Shakeshaft, K. (1989). Women in Educational Administration. Corwin Press, Newbury Park, CA.
• Shum, L.C. & Cheng, Y. C. (1997). Perceptions of women principals’ leadership and teachers’ work attitudes. Journal of Educational Administration, 35 (2), 165-184.
• Su, Z., Adams, J.P., & Miniberg, E. (2000). Profiles and preparation of urban school principals: A comparative study in the United States and China. Education and Urban Society, 32(4), 455-480.
• Şimşek, N. (2010). Kadın öğretmenlerin yönetici olmalarını engelleyen önyargı ve diğer faktörlerin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Streitmatter, J. (1999). For girls only. Albany, NY, Suny Press.
• Tahtalıoğlu, H. (2016). Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında cam tavan sendromunun kadınlar üzerindeki etkileri. Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(2), 89-105.
• Kocacık, F., & Gökkaya, V. B. (2005). Türkiye’de çalışan kadınlar ve sorunları. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6(1), 195-218.
• Wickham, D. M. (2007). Female superintendents: perceived barriers and successful strategies used to attain the superintendency in California. (Unpublished doctoral thesis). University of the Pacific, California.
• Wirth, L. (2001). In Loutfi, M. F. (Ed.) Women in management: Closer to breaking through the glass ceiling. In M. F. Loutfi (Ed.), Women, gender and work: What is equality and how do we get there? (p. 239). Washington, DC: International Labour Office.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.