Fen Bilimleri Ders Kitaplarında Yer Alan Bilim İnsanları

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerine sunulan fen bilimleri ders kitaplarında bilim insanlarının çalışmalarına ve hayatlarından kesitlere yer verilme durumunu tespit etmektir. Bu amaç doğrultusunda, Milli Eğitim Bakanlığı'nın web sitesinde yayınladığı ve 2016-2017 eğitim öğretim yılında okutulan 6 adet fen bilimleri ders kitabı doküman inceleme yöntemi ile veriler toplanmıştır.Fen bilimleri ders kitaplarında yer alan bilim insanlarına yönelik içerikler; öğrenme alanı, ünite adı ve bilim insanının adının geçtiği metnin içeriği dikkate alınarak incelenmiştir. Elde edilen bulgular, özellikle 'Canlılar ve Hayat' ile 'Fiziksel Olaylar' öğrenme alanlarında bilim insanlarından sıkça bahsedildiğini göstermektedir. Bu durum, ders kitaplarında diğer öğrenme alanlarına yönelik konularda da bilim insanlarının çalışmalarından ve hayat hikayelerinden kesitlere yer verilmesi gerektiğine işaret etmektedir. Bir diğer önemli sonuç ise, incelenen fen bilimleri ders kitaplarında erkek bilim insanlarının çalışmalarından ve hayat hikayelerinden örneklere yer verilirken, kadın bilim insanlarına ait örneklere yer verilmediğidir. Tespit edilen bu durumun ivedilikle iyileştirilerek, kız öğrencilerin de bilime ilgi duymasını sağlamak amacıyla kadın bilim insanlarına ait örneklere de ders kitaplarında yer verilmesi önerilmektedir

Scientists in the Science Textbooks

The purpose of this study is to determine the status of scientists’ works and life stories in the science textbooks. For this purpose, the six science textbooks published in the web site of the Ministry of National Education and taught in the academic year of 2016-2017 were analyzed to gain the data. The scientists in science textbooks were analyzed according to the learning area, the name of the unit, and the text of the name of the scientist. The findings show that the scientists were frequently mentioned in ‘Creatures and Life’ and ‘Physical Phenomena’ learning areas. This situation indicated that the textbooks should be included more scientists' works and life stories in the other learning areas. Another important result was that the examples of female scientists are not included in the science textbooks, while the examples of male scientists' work and life stories are included. It is suggested that the examples of female scientists should be included in the science textbooks in order to improve immediately the identified situation and ensure that the female students are interested in the science

___

Ağgül-Yalçın, F. (2012). Investigation of prospective teachers’ image of scientist with respect to some variables. Elementary Education Online, 11(3), 611-628.

Chambers, D.W. (1983). Stereotypic images of the scientist: The draw‐a‐scientist test. Science Education, 67(2), 255- 265. Çepni, S. (2010). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.

Erten, S., Kıray, S.A., & Şen-Gümüş, B. (2013). Influence of scientific stories on students ideas about science and scientists. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 1(2), 122-137.

Finson, K.D. (2002). Drawing a scientist: What we do and do not know after fifty years of drawings. School Science and Mathematics, 102(7), 335-345.

Gallagher, J. J. (1991). Prospective and praticing secondary school science teachers’ knowledge and beliefs about the philosophy of science. Science Education, 75(1), 121-133.

Justi, R. & Gilbert, J. (2000). History and philosophy of science through models: Some challenges in the case of the atom. International Journal of Science Education, 22(9), 993- 1009.

Karaçam, S., Aydın, F., & Digilli, A. (2014). Fen ders kitaplarında sunulan bilim insanlarının basmakalıp bilim insani imajı açısından değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 606-627.

Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler (22.basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Kaya, O. N., Doğan, A., & Öcal, E. (2008). Turkish elementary school students' images of scientists. Eurasian Journal of Educational Research, 32, 83-100.

Koçyiğit, A., & Pektaş, M. (2017). Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarındaki okuma parçalarının bilim tarihi kullanımı açısından incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 6(1), 185-199.

Laçin-Şimşek, C. (2009). Fen ve teknoloji dersi öğretim programları ve ders kitapları bilim tarihinden ne kadar ve nasıl yararlanıyor? İlköğretim Online, 8(1), 129-145.

Laçin-Şimşek, C. (2011a). Fen ve teknoloji dersi öğretim programı ve kitaplarında Türk-İslam bilginlerine yer verilme durumu. Journal of Turkish Science Education, 8(4), 154-168.

Laçin-Şimşek, C. (2011b). Women scientist in science and technology textbooks in Turkey. Journal of Baltic Science Education, 10(4), 277-284.

MEB (Milli Eğitim Bakanlığı), (2013). Fen Bilimleri Dersi (3,4,5,6,7 Ve 8.Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx adresinden 22.02.2017 tarihinde erişilmiştir.

Medina-Jerez, W., Middleton, K.V., & Orihuela-Rabaza, W. (2011). Using the DAST-C to explore Colombian and Bolivian students’ images of scientists. International Journal of Science and Mathematics Education, 9(3), 657-690.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: A sourcebook. Beverly Hills: Sage Publications. Nakiboğlu, C. (2009). Deneyimli kimya öğretmenlerinin ortaöğretim kimya ders kitaplarını kullanımlarının incelenmesi. Journal of Kirsehir Education Faculty, 10(1), 91-101.

Öcal, E. (2007). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin bilim insanı hakkındaki imaj ve görüşlerinin belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

She, H.C. (1995). Elementary and middle school students' image of science and scientists related to current science textbooks in Taiwan. Journal of Science Education and Technology, 4(4), 283-294.

Song, J. & Kim, K. S. (1999). How Korean students see scientists: The images of the scientist. International Journal of Science Education, 21(9), 957-977.

Tavşancıl, E. & Aslan, E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınevi.

Türkmen, H. (2008). Turkish primary students’ perceptions about scientist and what factors affecting the image of the scientists. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 55-61.

Ünver, A.O. (2010). Bilim insanlarını algılama: İlköğretim 5. sınıf öğrencileri ile son sınıf öğretmen adaylarının karşılaştırılması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 4(1), 11-28.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Yıldız, C., Göl, R. & Hacısalihoğlu-Karadeniz, M. (2016). Matematik dersi öğretim programlarında kadın matematikçilere yer verilme durumunun incelenmesi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 14, 191-214