Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı Öğrencilerinin Karakter Eğitimine İlişkin Görüşleri

Bu çalışmanın amacı, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı öğrencilerinin karakter eğitimine ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma verileri, 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılında bir devlet üniversitesinin pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına kayıtlı 235 öğrenciden elde edilmiştir. Betimsel tarama yönteminin kullanıldığı araştırmada; veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ve Karakter Eğitimine İlişkin Görüş Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri IBM SPSS 21.0 programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı öğrencilerinin karakter eğitimine ilişkin görüşlerinde cinsiyetlerine ve yaşlarına göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Mezun olunan lisans programı değişkenine göre ise istatistiksel açıdan anlamlı farklılık saptanmıştır. Ayrıca bulgular ışığında çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Opinions of the Pedagogical Training Certificate Program Students About The Character Education

The purpose of this study is to analyze pedagogical training certificate program students opinions about the character education in terms of various variables. The study data are collected from 235 students enrolled in a pedagogical training certificate program at a state university in the 2013-2014 academic year. A Personal Information Form and a scale entitled Opinions on Character Education Scale developed by the researcher were used as data collection tools. The study is used with descriptive survey method. The study data were analyzed by IBM SPSS 21.0 program. The Independent Samples t-Test and One Way ANOVA were used for analyzing the data. As a result of the research, the views about character education by students of pedagogical formation certificate program did not show a statistically significant difference according to gender and age. However, that were diffirantiated significantly in regard to the graduated licience programs in statistical terms. Additionally, various suggestions have been made in the light of the data.

PDF

___

Aslan, M. (2011). İlköğretimde karakter eğitimi ve öğrencilere kazandırılması gereken değerler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Avcı, E. (2011). İlköğretim sosyal bilgiler öğretmenlerinin karakter eğitimine dair öz-yeterliklerinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Aytan, N. (2012). İlköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarındaki masal ve hikâyelerin karakter eğitimi açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Battistich, V. (2005). Character education, prevention and positive youth development, Washington DC: Character Education Partnership. Cevizci, A. (2003). Felsefe terimleri sözlüğü. İstanbul: Paradigma Yayınları.
Demirel, M. (2009). Sınıf öğretmenlerinin ve okul yöneticilerinin karakter eğitimine ilişkin öz-yeterlik inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 36-49.
Ekşi, H. (2003). Temel insanî değerlerin kazandırılmasında bir yakla- şım: Karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 79-96.
Gündoğdu, F. B. (2010). Ortaöğretim kurumlarında karakter eğitimi sorunu (Kayseri ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Hoge, J. D. (2002). Character education, citizinship education and the social studies. The Social Studies. 93(3), 103-108.
Karatay, H. (2011). Karakter eğitiminde edebi eserlerin kullanımı. Turkish Studies, 6(1), 1398-1412.
Katılmış, A. (2010). Sosyal bilgiler derslerindeki bazı değerlerin kazandırılmasına yönelik bir karakter eğitimi programının geliştirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Lickona, T. (6 Ekim 2001). What is effective character education? By Thomas Lickona. The stony brook school symposium on character. 20 Mart 2015, http://www.mtsm.org/pdf/What%20is%20Effective%20Charact er%20Education.pdf.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.
McMillan, H. J. ve Schumacher, S. (2006). Research in education evidence-based ınquiry. Boston: Allyn and Bacon Inc.
Ryan, K. ve Bohlin, K. E. (1999). Building character in schools. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
TDK. (2009). Türkçe sözlük, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Uysal, F. (2008). Karakter eğitimi programlarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Üstünyer, F. (2009). Karakter eğitimi ile ilgili eğitimcilerin görüşleri üzerine nitel bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Vess, K. A. ve Halbur, D. A. (2003). Character education: What counselor educators need to know. ERIC Clearinghouse on Counseling and Student Services Greensboro NC. Retrieved 14 Şubat 2014, http://www.ericdigests.org/2003-5/character.htm. Yiğittir, S. ve Bal, M. S. (2013). Sosyal bilgiler dersinde karakter eğitimi. KSÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 239-260.
Yüksel, G. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin karakter eğitimi yetkinlik inançları ile ahlâkî olgunluk düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.