İnsanların tarihe yönelik bilgi ve görüşlerinin oluşmasında ilk sosyalleşme yeri olan ailenin önemli bir rolü vardır. Ailelerin bireylerin tarihe yönelik bilgi ve görüşlerini nasıl ve ne yönde etkilediği; bu açıdan okul, medya gibi diğer sosyalleşme vasıtaları karşısında rolünün ne olduğu konularında hem kuramsal hem de uygulamalı çalışmalara büyük bir ihtiyaç duyulmaktadır. Bu konulardaki araştırmalar okullardaki tarih eğitiminin geliştirilmesi açısından da önemli veriler ortaya koyabilir. Bu çalışmanın amacı; ortaokul ve lise öğrencilerinin ailelerinden edindikleri tarih bilgisine yönelik görüşlerini tespit etmektir. Araştırma nitel araştırma yöntemiyle ve durum çalışmasının bütüncül çoklu durum deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Amasya il merkezinde 2014-2015 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan 23’ü ortaokul ve 30’u lisede okuyan toplam 53 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, açık uçlu anket formu ile toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda ortaokulda bulunanların daha fazla olmak üzere öğrencilerin önemli bir bölümünün aile üyeleri ile tarihe dair konuşmalar yaptıkları bulgusuna ulaşılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin ailelerinde Osmanlı ve İslam tarihi gibi genel konuların, lise öğrencilerinin ailelerinde ise askerliğe ve eski günlere yönelik anılar gibi aile tarihi ağırlıklı konuların konuşulduğu dikkat çekmektedir. Öğrencilerin genelinin aile üyeleri içerisinde yaş itibari ile büyük olması ve dolayısıyla geçmişle ilgili daha fazla bilgiye sahip olduğu düşüncesi ile en fazla dedelerinin verdiği tarih bilgisine güvendikleri ortaya çıkmıştır. Ortaokul öğrencilerinin tamamı ve lise öğrencilerinin büyük bir kısmı, özellikle öğretmenleri tarihle ilgili daha fazla bilgiye sahip olduğu ve eğitim kurumlarında onlara kanıtlara dayalı doğru bilgi verildiği için okulda edindikleri tarih bilgisini aile üyelerinden edinilen bilgilere göre daha güvenilir bulduklarını belirtmişlerdir. Son olarak lise öğrencilerinin önemli bir bölümü, daha eğlenceli ve zevkli olarak nitelendirdikleri farklı anlatım tarzlarından dolayı aile üyelerinden edindikleri tarihi bilgileri, ortaokul öğrencilerinin çoğunluğu ise başta sınıf ortamında arkadaşları ile birlikte olmaları gibi bazı nedenlerden dolayı okulda öğrendikleri tarihi bilgilerin daha keyif verici olduğunu ifade etmişlerdir.

The family is first place that people begin socializing. Therefore it plays a significant role in created information and ideas related with history. Both theoretical and practical studies are big necessity to determine how families influence individuals’ knowledge and views about history and in this respect what its role is when we compared it with school, media and other socializing means. The surveys related with these topics can reveal important data how these subjects develop history education at school. The aim of this study is to determine secondary and high schools students’ opinions related to historical knowledge which they taken from their families. The research is conducted with qualitative research and integrated multi-state design of case study. Study group of this research consists of 53 students; 23 are secondary and 30 are high school students in 2014-2015 education term in Amasya. Data of the study have been gained through open ended survey, and the data have been analyzed with content analysis. Following the study, it has been found out that a great number of the students have talk on history with their family members and finding show that the percent of secondary schools students who are talk about in than high schools students. It is noteworthy that the subjects of the secondary school students talked about general subjects such as Ottoman and Islamic history, and families in high school students talked about military history and memorials about old days. One of the findings of the study is that majority of students trust the historical knowledge given by their grandparents more than any other members of the family. The reason students trust their grandparents is because they are old and so they have more knowledge of the past. All of the secondary school students and most of the high school students expressed that they found the history knowledge they gained at school is more reliable than those they gained at home as their teachers are trained in this subject and schools provide them with accurate information based on evidence. Finally, a substantial part of the high school students stated that they find the information they gained from family members enjoyable as they are narrated more amusingly and enjoyably. Most of the secondary school students described the historical information at school more favourable for some reasons especially for being with their friends in the class.