Bu çalışmada, 6. sınıf Fen Bilgisi dersi "Solunum Sistemi" konusunun oluşturmamacısı öğrenmeye göre hazırlanan öğretimin, öğrenci başarısına vermek incelenmiştir. Çalışmada geliştirilen test, çalışma grubuna, ön test ve oğlu testi olarak uygulanmıştır. Deney grubuna oluşturmacı yaklaşıma göre hazırlanan öğretim, kontrol grubuna da geleneksel öğretim uygulanmıştır. Tasarlanan oluşturmacı öğretim modeli, anlatı metni, çalışma yaprakları, solunum sistem modeli ve bulmacalardan oluşmaktadır. Veriler, ANOVA ile analiz yapıldı. Analiz sonuçları, oluşturmacı yaklaşımla tasarlanan öğretimin öğrencilerin başarılarını ve solunum sistemini konusunu anlama düzeylerini pozitif etkilediği ortaya koyacak. Ayrıca öğretim öncesi belirlenen kavram yanılgılarının öğretiminde sonra ortadan eğitim modelini daha başarılı olduğu tespit etmek. Oğlu Çalışmanın aşamasında ise; "Solunum Sistemi" ile ilgili kavramları öğrencilerin daha iyi anlamalarını sağlayın önerileri sunulmuştur.

In this study, the effect of using the constructivist approach in teaching “Respiratory System” on 6th grade students’ achievement was examined. An achievement test was developed and applied as a sampling, pre-test and post-test. The sampling data were collected from a primary school in Balikesir during 2004-2005 academic year. 64 students from two classes were included in this study. After the pre-test, the instruction model was applied to the experimental group but no change was made to the teaching style for the control group. The instruction model consist of concept teaching text, worksheets, respiratory system model and crossword. Data was analyzed by ANOVA. The results showed that constructivist approach effects on the students’ accomplishment and understanding levels of “Respiratory System” topic better than traditional one.