Öğretmen Adaylarının İlköğretim 5. Sınıf Fen Bilgisi Dersindeki Ünitelere İlişkin Bilgi Düzeyleri

Bu araştırmanın amacı, Sınıf öğretmeni adaylarının İlköğretim 5. Sınıf Fen Bilgisi dersinde geçen ünitelere ilişkin bilgi düzeylerini belirlemek;ve bu bilgi düzeyini Cinsiyete, Ortaöğretimden mezun olunan bölüme ve ÖSS puanına göre incelemektir. Araştırma, Eğitim Fakültesinin Sınıf Öğretmenliği ABD 4. sınıfta öğrenim gören 160 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler; Tek yönlü varyans analizi, Nonparametrik test ve Bağımsız “t” testi kullanılarak analiz edilmiştir. Tüm istatistiksel analizler 0.05 anlamlılık düzeyinde yapılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar Şöyledir: 1.Öğretmen adayları İlköğretim 5. Sınıf Fen Bilgisi dersinde geçen ünitelere ilişkin yeterli konu alanı bilgisine sahip değildirler. 2.Sayısal bölüm mezunlarının test puan ortalamaları, sözel bölüm mezunlarının test puan ortalamalarından daha yüksektir. 3 Öğretmen adaylarının test puanları cinsiyete, ÖSS Puanına göre farklılaşmamaktadır.

Anahtar Kelimeler:

fen bilgisi, sınıf öğretmenliği, alan bilgisi

The Level of knowledge of Pre-service Teachers Related to Units Used in Science Lessons Given to the 5 th Elementary School

The purpose of this research is to determine the understanding of science concepts of the units used in science lessons given to the 5 th year elementary school teachers to be (students) and to carry out our investigation according to their gender, department of the high school they are graduated from as well as their ÖSS scores. This research was carried out in the faculty of Education department of school teachers and was applied to 160 students. The results obtained were analysed ANOVA, Nonparametric and t test used. All statistical analysis were in 0.05 level. These results were as follows: 1.Department of elemantary teacher traing, fourth class students, fifth year elementary school to be do not have the required knowledge of the units used in the science lesson. 2.Average test results given by graduate of the science department were higher than the results obtained from the graduates of social department. 3.The test results are not change according to gender and ÖSS scores of the students

Keywords:

science, elementary teachers, field of knowledge,

PDF

___

Bayram, H., Sökmen, N. Ve Savcı, H. (1997), Temel Fen Kavramlarının Anlaılması Düzeyinin Saptanması, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Dergisi, 89-90. Kaptan, F., Korkmaz, H. (2001), Hizmet Öncesi Sınıf Öğretmenlerinin Fen Eğitiminde Isı ve Sıcaklıkla lgili Kavram Yanılgıları, H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 21: 59-65. Korkmaz, H. (2000), Fen Öğretiminde Araç-Gereç Kullanımı ve Laboratuvar Uygulamaları Açısından Öğretmen Yeterlikleri, H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, 19: 242-252. Şimşek, S. (2001), Öğretmen Adaylarının Bazı Temel Fen Bilgisi Kavramları Hakkındaki Yeterlikleri, Eğitim Aratırmaları, Sayı: 3-4, 104-109. Şişman, M. (2000), Öğretmenliğe Giriş, II. Baskı, Pegem Yayıncılık, Ankara. Tekkaya, C., Çapa, Y., Yılmaz, Ö., (2000), Biyoloji Öğretmen Adaylarının Genel Biyoloji Konularındaki Kavram Yanılgıları, H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18: 140-147. Yaman, M., Soran, H. (2000), Türkiye’de Ortaöğretim Kurumlarında Biyoloji Öğretiminin Değerlendirilmesi, H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18: 229-237. Yılmaz, A., Morgil, ., Özcan, F., Erötken, S., (2000), Fen Eğitiminde Fizik, Biyoloji ve Kimya Öğrencilerinin Yaptıkları Temel Fen Derslerine ait Uygulamaların Değerlendirilmesi, XIV. Ulusal Kimya Kongresi, 10-15 Eylül, Diyarbakır. YÖK/ Dünya Bankası, (1998), Fakülte- Okul İşbirliği, Milli Eğitimi Gelitirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.