Özlem DURAN, Büşra CESUR, Şükran PINAR ERTEKİN, Gülay YILDIRIM, Zehra ÜSTÜN, Elif GÜLER

Ana çocuk sağlığı hizmetlerinde kilit rolde olan ebe adaylarının güdülenmeleri yeterlimi? bir anket çalışması

Amaç: Çalışma ebelik bölümü öğrencilerinin meslek seçimine yöne-lik düşünceleri, mesleğe bakış açıları, mesleki güdülenme düzeyleri vegüdülenmeyi etkileyen faktörlerin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır.Yöntem: Tanımlayıcı türdeki çalışmanın örneklemini; İç AnadoluBölgesinde lisans eğitimi verilen bir devlet üniversitesinin Sağlık Bilim-leri Fakültesi Ebelik Bölümünün birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncüsınıﬂ arında öğrenim görmekte olan 220 öğrenci oluşturmuştur. Veri-lerin toplanmasında öğrencilerin sosyo-demograﬁ k özelliklerini içerenKişisel Bilgi Formu ile Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği kul-lanılmıştır. Verilerin analizi; yüzdelik dağılım, Varyans analizi (ANO-VA) ve Student T testi, Kruskal Wallis, Mann-Whitney U, Tukey testive Bonferroni düzeltmeli Mann Whitney U testi ile yapılmıştır.Bulgular: Çalışmada öğrencilerin %59.5inin ilk 10 tercihinde ebelikbölümünün yer aldığı, %47.3ünün bölümü kendi isteği ile seçtiği,%69.1inin başka meslek seçmeyi istediği, %74.5inin mesleği kendineuygun bulduğu, %73.2sinin toplumun bakış açısını kısmen olumlukabul ettiği, %44.5inin okula başlamadan önce mesleği kısmen olum-lu, %75.5inin okula başladıktan sonra mesleği olumlu değerlendirdiği,%66.8inin mesleği zor olarak değerlendirdiği bulundu. Öğrencilerinokudukları sınıfa göre içsel güdülenme, olumsuz güdülenme ve mes-leksel öğrenme güdülenmesi puan ortalamaları arasında istatistikselolarak anlamlı fark olduğu (p0.05) saptandı. Sonuç: Öğrencilerin eğitim hayatının birinci sınıfında olması meslekigüdülenmeyi olumlu yönde etkilemektedir. Üniversite tercihi yapacaköğrencilere ebelik mesleği ile ilgili bilgilendirmelerin yapılması, mes-leği kendine uygun bulanların bölümü tercih etmeleri, dördüncü sınıföğrencilerinde mesleki güdülenmeye yönelik çalışmalara yer verilmesiönerilmektedir.

Are midwife candidates who play a key role in maternal child health services motivated well enough? a survey study

Aim: The study was conducted to determine midwifery students considerations regarding the choice of profession, professionalperspectives, professional motivation levels and the factors affectingtheir motivation.Methods: The sample of this descriptive study comprised 220 ﬁ rst-,second-, third- and fourth-year students studying at the Department ofMidwifery Faculty of Health Sciences of a state University. To collectdata, the Personal Information Form questioning socio-demographiccharacteristics of the students and Motivation Sources and ProblemsScale were used. To analyze the data, percentage distribution, analysisof variance (ANOVA), the Student s t-test, the Kruskal-Wallis, theMann-Whitney U test, the Tukey test and Bonferroni-corrected Mann-Whitney U test were used.Results: In this study, it was found that 59.5% of the students placedmidwifery in their ﬁ rst 10 career choices. Other results showed that47.3% of the students chose it willingly, while 69.1% wanted to chooseanother profession. In addition, 74.5% considered midwifery anappropriate profession for themselves, 73.2% somewhat agreed to thecommunity s point of view, 44.5% had somewhat positive views aboutmidwifery before starting school, 75.5% had positive views aboutmidwifery after starting school, and 66.8% considered midwifery adifﬁ cult profession. In this study, the comparison of the students meanscores in terms of their school years revealed a statistically signiﬁ cant difference for intrinsic, negative and occupational learning motivation(p0.05).Conclusion: The ﬁ rst year of education affected the studentsprofessional motivation positively. It is recommended that studentsstarting university education be informed of the pros and consof midwifery, be motivated to choose a career which they considerappropriate for themselves and that the fourth-year students beprovided with training about professional motivation.

PDF

___

1 . Bilgin Z, Ocakçı AF. Ebelik öğrencilerinde mesleki güdülenme. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2011; 14(3):40-46.
2 . Önler E, Varol Saraçoğlu G. Hemşirelikte meslek seçimi ölçeğinin güvenilirlik ve geçerliliği. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi 2010; 3(2):78-85.
3 . Civci H, Şener E. Hemşire adaylarının mesleki güdülenme düzeyleri ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi. DEUHYO ED 2012; 5(4):142-149.
4 . Köşgeroğlu N, Acat MB, Ayrancı U, Özabacı N, Erkal S. An investigation on nursing, midwifery and health care students Learning Motivation in Turkey. Nurse Educ Pract 2009; 9:331-339.
5 . Haniﬁ N, Parvizy S, Joolaee S. Motivational journey of Iranian bachelor of nursing students during clinical education: A grounded theory study. Nursing and Health Sciences 2013; 15:340-345.
6 . Beydağ KD, Gündüz A, Gök Özer F. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin eğitimlerine ve mesleklerine bakış açıları, meslekten beklentileri. Pamukkale Tıp Dergisi 2008; 1(3):137-142.
7 . İlhan-Erkal S, Yalçın AS, Sancar B. Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin ebelik ve hemşirelik bölümlerini seçme nedenleri. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi 2012; 1(1):73-90.
8 . Bölükbaş N. Ordu Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin sosyodemograﬁ k özellikleri ve eğitimleri ile ilgili görüşleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2006; 9(1):49-57.
9 . Nilsson K, Warrén Stomberg M. Nursing students motivation toward their studiesA Survey Study. BMC Nursing 2008; 7: 6:1-7.
10 . Acat BM, Köşgeroğlu N. Güdülenme kaynakları ve sorunları ölçeği. Anadolu Psikiyatri Dergisi 2006; 7(4):204-210.
11 . Lori JR, Rominski S, Richardson J, Agyei-Baffour P, Kweku NE, Gyakobo M. Factors inﬂ uencing Ghanaian midwifery students willingness to work in rural areas: A computerized survey. International Journal of Nursing Studies 2012; 49(7):834-841.
12 . Orak S, Orhan H, Ağırman Ö, Özgürce B. Hemşirelik - ebelik eğitiminde Süleyman Demirel Üniversitesi örneği: Isparta Sağlık Yüksekokulu intörn öğrencilerinin klinik sahada entegre uygulaması ile ilgili bilgi ve tutumları. S.D.Ü. Tıp Fak. Derg. 2008; 15(3):11-16.
13 . Haniﬁ N, Parvizy S, Joolaee S. Nursing challenges in motivating nursing students through clinical education: A grounded theory study. Nursing Research and Practice 2012; 1-7. doi:10.1155/2012/161359.
14 . Acat MB, Demiral S. Türkiyede yabancı dil öğreniminde motivasyon kaynakları ve sorunları. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Yönetimi 2002; 8:312-329.
15 . Bengtsson M, Ohlsson B. The nursing and medical students motivation to attain knowledge. Nurse Education Today 2010; 30:150-156.
16 . Çıtak Tunç G, Akansel N, Özdemir A. Hemşirelik ve Sağlık Memurluğu öğrencilerinin meslek seçimlerini etkileyen faktörler. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi 2010; 3(1):24-31.
17 . While A, Blacman C. Reﬂ ections on nursing as a career choice. Journal of Nursing Management 1998; 6(4):231-237.
18 . Seago JA, Spetz J, Alvarado A, Keane D. The Nursing Shortage: Is it really about image? Journal of Healthcare Management 2006; 51(2):96- 110.
19 . Çınar Ş, Demir Y. Toplumdaki hemşirelik imajı: Bir ölçek geliştirme çalışması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2009; 12(2):24-33.
20 . Karadağ N, Türker S, Erkenci Y, Korkmaz M, Başkurt S, Özenç Ö. Balıkesir Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin mesleği seçme nedenleri ve ebelik- sağlık memurluğu mesleğine bakış açıları. 2000li Yıllarda Sağlık Yüksek Okullarında Eğitimin Geleceği Sempozyumu, 15−17 Haziran, 2000, Malatya.
21 . Dinç S, Kaya Ö, Şimşek Z. Harran Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin hemşirelik mesleği hakkındaki bilgi, düşünce ve beklentileri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2007; 10(1):1-9.
22 . Ünlü S, Özgür G, Babacan Gümüş A. Hemşirelik Yüksek Okulundaki öğrencilerin hemşirelik mesleği ve eğitimi ile ilgili görüş ve beklentileri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi 2008; 24(1):43-56.
23 . Karadag E, Acikgoz A, Balci Alparslan G, Unsal A, Kosgeroglu N, Kaya Y, Guven B, Yilmaz A. Association between students satisfaction and motivation in nursery and midwifery education. Health MED 2012; 6(12):4210-4216.
24 . McIntosh T, Fraser DM, Stephen N, Avis M. Final year students Perceptions of learning to be a midwife in six British Universities. Nurse Education Today 2013; 33(10):1179-1183.
25 . Akie K. Chracteristics of learning motivation and social support of the third grade nursing students-longitudinal studies of the ﬁ rst and third grades. J Japon Academy Nurs Educ 2004; 13:29-38.
26 . Aslankoç R, Öztürk M, Yıldırım NG. Hemşirelerin mesleki sorunları ve anksiyete ile ilişkisi. SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi 2001; 8(2):12-20.
27 . Karakuş H. Hemşirelerin iş tatmin düzeyleri: Sivas ili örneği. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü dergisi 2011; 6:46-57.
28 . Kıdak L, Aksaraylı M. Sağlık hizmetlerinde motivasyon faktörleri. Sosyal Bilimler 2009; 7(1):75-94.
29 . Warrén Stomberg M, Nilsson K. Nursing students Self-graded motivation to complete their programme of study. The Open Nursing Journal 2010; 4:42-47.
30 . Altuğ Özsoy S, Uysal A, Bayık A, Erefe İ. Hemşire öğrencilerinin mesleğe ilişkin görüşlerinin ileriye dönük incelenmesi. VII. Ulusal Hemşirelik Kongresi, 22-24 Haziran, 1999, Erzurum, s.345-350.
31 . Sarıkaya T, Khorshid L. Üniversite öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen etmenlerin incelenmesi: Üniversite öğrencilerinin meslek seçimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2009; 7(2):393-423.
32 . Çelebi E. Malatya ve Elazığ Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin bulundukları programı seçme nedenleri. Hemşirelik Formu Dergisi 2006; 108-114.
33 . Karaoğlu L, Çelebi E, Pehlivan E. Hemşirelik, ebelik ve sağlık memurluğu öğrencilerinin gelecekteki mesleklerine ilişkin görüşleri: Motive eden ve etmeyen mesleki özellikler ve çalışılmak istenen meslek. İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2007; 14(4):219-225.