Yaratıcı dans etkinliklerinin motivasyon, özgüven, özyeterlik ve dans performansı üzerindeki etkileri

Bu araştırma, "Oyun, Dans ve Müzik" dersinde yapılan yaratıcı dans etkinliklerinin motivasyon, özgüven, beden dili ve dansa ilişkin özyeterlik ve dans performansı üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2007-2008 öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı dördüncü sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada zaman dizisi araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Oyun, Dans ve Müzik Dersi Motivasyon Ölçeği, Özgüven Değerlendirme Formu, Beden Dili ve Dansa İlişkin Özyeterlik Formu ve Dans Performans Testi ile toplanmıştır. 14 haftalık deney süresinin sonunda yaratıcı dans etkinliklerinin müzik öğretmeni adaylarının Oyun, Dans ve Müzik dersine ilişkin motivasyonları, özgüvenleri, beden dili ve dansa ilişkin özyeterlikleri ve dans performansları üzerinde anlamlı düzeyde etkili olduğu saptanmıştır.

The effects of creative dancing activities on motivation,self-esteem,self-efficacy and dancing performance

This research has been realized in order to study the effects of the creative dancing activities performed in the “Play, Dance and Music” course on motivation, self-esteem, body language- and dance-related self-efficacy and dancing performance. The study has been carried out in the 2007-2008 education year on the fourth-year Music Education Major students in the Department of Education of Fine Arts and in Dokuz Eylul University, Buca Faculty of Education. In this research the time-series model has been utilized. The research data have been collected via the Play, Dance and Music Course Motivation Scale, the Self-Esteem Evaluation Questionnaire, the Body Language- and Dance-Related Self-Efficacy Questionnaire and the Dancing Performance Test. The results of the research have shown that creative dancing activities have a meaningful effect on the Play, Dance and Music course motivation, self-esteem, body language- and dancerelated self-efficacy and dancing performance of prospect music teachers.

PDF

___

Açıkgöz, K.Ü. (2005). Etkili öğrenme ve öğretme, (6. baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning, Educational psychologist, 28(2), 117-148.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy, the exercise of control, New York: W.H. Freeman and Company.
Davies, E. (2006). Beyond dance, England: Routledge.
Franken, R. E. (1988). Human motivation, (Second Edition), Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company.
Joyce, M. (1994). First steps in teaching creative dance to children, (Third Edition), USA: Mayfield.
Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayınevi.
Lin, C.M. (2005). Perception of dance instructors regarding general dance education curricula in taiwan, USA: The University of South Dakota.
Ormrod, J.E. (1999). Human learning, (Third Edition), USA: Prentice-Hall, Inc.
Özevin B. (2006). "Oyun, dans ve müzik" dersine ilişkin motivasyon ölçeği. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu (26-28 Nisan 2006). Denizli: Pamukkale Üniveritesi.
Pervin, L. A., John, O.P. (2001). Personality, theory and research, (Eighth Edition), USA: John Wiley & Sons, Inc.
Reeve, J. (2001). Understanding motivation and emotion, (Third Edition), USA: John Wiley & Sons, Inc.
Rıza, E. T. (1999). Yaratıcılığı geliştirme teknikleri, Anadolu Matbaa.
Smith-Autard, J. M. (2002). The art of dance in education, (Second Edition), London: A&C Black.
Sternberg, R.J., Williams, W.M. (2002). Educational psychology, USA: Allyn and Bacon.