Hülya KELECİOĞLU, Filiz BİLGE, Yasemin AKMAN

Öğretim Elemanlarının İş Doyumlarını Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşleri

Bu araştırmada öğretim elemanlarının iş doyumlarını etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, elektronik posta aracılığı ile gönderilen ankete, 24 üniversiteden yanıt veren toplam 488 öğretim elemanı oluşturmuştur. Anket maddelerine verilen yanıtların frekans ve yüzdeleri hesaplanmış ve yanıtların öğretim elemanlarının cinsiyetlerine, kıdemlerine ve görevlerine göre değişip değişmediği kay kare tekniği ile analiz edilmiştir. Bulgulara göre, öğretim elemanlarının anket maddelerinin Çoğunluğunu dört (önemli) ve beş (çok önemli) olarak derecelendirmişlerdir. Akademisyenlerin iş doyumlarına ilişkin bazı görüşleri cinsiyetlerine, kıdemlerine ve akademik statülerine göre önemli farklılıklar göstermektedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar tartışılmış ve buna bağlı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur .

PDF

___

Akman, B. Üstün E. Güler, T (2003).6 Yaş Çocuklarının Bilim Süreçlerini Kullanma Yetenekleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23 11- 14
Aktaş-Amas, Y. (2002). Okul öncesinde fen eğitiminin amaçları. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 6,7, s. 1-8.
Ayvacı, H.Ş., Devecioğlu,Y. & Yiğit, N.(2002). Okulöncesi Öğretmenlerinin Fen ve Doğa Etkinliklerindeki Yeterliliklerinin Belirlenmesi, http://www.fedu.metu.edu.tr/utbmek- 5/b_kitabl/PDF/ogretmen yetiştirme /bildiri/t277 .pdf. (2
Cho, H. Kim, J. Choi, D.H(2003). Eaarly Childhood Teachers' Attitudes Toward Science Teaching: A Scale Validatİon Study. Educatİonal Research Quarterly 27.2 33-42
Faulkner-Schneider, L. A (2005). Child care teachers' attitudes, beliefs, And knowledge regarding science and theiImpact on early childhood learning opportunitİtesbachelor of science ,University of Oklahoma, Norman, Oklahoma
Frost, J. (1997). Creativing in primary science. Open University Press, U.S.A. Harlan. J .D. ve Rivkin, M.S (2000). Science experiences for the early childhood years: An Integrated Approach (7 th ed.). Prentice Hall. Ohio
Lind,K.K. (2000). Exploring science in early childhood education (3rd.ed.) Delmar. Albany
Martin,DJ (2001). Construcyion early childhood science.Delmar, Albany
Şahin, F.(l996). Okulöncesi Öğretmenlerinin Kullandıkları Metotların Tespiti, II. Ulusal Eğitİm Sempozyumu Bildirileri, 74-92, İstanbul.
Wilson,R. (2002). Promoting the development of scientific thinking. http://www.earlychildhood.com/Articles/