BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLERİ İÇİN "BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLİĞİ ÖZ-YETERLİK ÖLÇEĞİ" GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

___

  • Akkoyunlu B. ve Orhan. F. (2003). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencilerinin bilgisayar kullanma öz yeterlik inancı ile demografik özellikleri arasındaki ilişki [Elektronik versiyonu]. The Turkish Online Journal of Education Technology, 2(3).
  • Albion, P. (2000). Preliminary investigation of some influences on student teachers’ self efficacy for teaching with computers. AACE. 76(4), 569—582.
  • Allinder, R. M. (1995). An examination of the relationship between teacher efficacy and curriculum based measurement snd student achievement. Remedial & Special Education, 27, 141-152.
  • Ashton, P. T. (1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. Journal of Teacher Education, 35(5), 28-32.
  • Aşkar, P. ve Umay. A. (2001). İlköğretim matematik öğretmenliği öğrencilerinin bilgisayarla ilgili öz yeterlik algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 . 1—8.
  • Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. New Jersey: Prentice Hall.
  • “Bandura, A. (1994). Self-efficacy. Encylopea’ia of Human Behaviour (Ed. V.S. Ramachaudran), 4. 71—78. 04.09.2005 tarihinde www.des.emory.edu/mfp/BanEncy.html adresinden alınmıştır.
  • Bandura, A. (1997). Self-eşicacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman Company.
  • Cassidy, S. ve Eachus. P. (2001 ). Developing the computer self-eŞicacy (CSE) scale: Investigating the relationship between CSE, gender and experience with computers. 14.04.2003 tarihinde www.chssc.salford.ac.uk/healthSci/selfeff/selfeff.htm adresinden alınmıştır.
  • Compeau. D. R. Ve Higgins, C. A. (1995). Computer self—efficacy: Development of a measure and initial test. MIS Quarterly, June, 189—21 1.
  • Fritz. J. J., Miller-Hey]. J., Kreutzer, J. C., ve MacPhee, D. (1995). Fostering Personel teaching efficacy through staff development and classroom activities. Journal of Educational Research, 88(4), 200-209.
  • Gibson. S., ve Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology. 76(4), 569-582.
  • Hill, T.. Smith. N. D., & Mann, M. F. (1987). Role of efficacy expectations in predicting the decision to use advanced technologies: The case of computers. Journal of Applied Psychology, 72(2), 307-313.
  • Karsten, R. Ve Roth, M. R. (1998). The relationship of computer experience and computer self-efficacy to performance in introductory computer literacy courses. Journal of Research on Technology Education, 31(1), 14-24. BııketAKKOYUNLU. Feza ORHAN, Ayxıın UMAY/ H. U Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education). 29 (2005), 1—8 7
  • Kinzie, M. 8. ve Delcourt. M. A. B. (1991). Computer technologies in teacher education: The measurement ofattitudes and self-efficacy. (ERIC Document Reproduction Service No. ED331891).
  • Koul. R. ve Rubba. P. (1999). An analysis of the reliability and validity of personal internet teaching efficacy beliefs scale. Electronic Journal of Science Education. 27.12.2002 tarihinde http://unr.edu/homepage/crowther/ejse/koulrubba.html adresinden alınmıştır.
  • Loyd, B. H. ve Gressard. C. P. (1984). Reliability and factorial validity of computer attitude scale. Educational and Psychological Measurement, 44, 501-505.
  • Midgley,C., Feldlaufer. H. ve Eccles. J. S. (1989). Change in teacher efficacy and student self— and task related beliefs in mathematics during the transition to junior high school. Journal ofEducational Pschology. 81 (2). 247-258.
  • Ross. J. A. (1994). The impact of an inservice to promote cooperative learning on the stability of teacher efŞcacy. Teaching & Teacher Education, 10. 381-394.
  • Saklot‘ske. D. H., Michayluk. C. 0. ve Randhawa. B. S. (1988). Teacher efficacy and teaching behaviors. Psychological Social Behavior and Personality. 5. 465-472.
  • Schunk, D. H. (1985). Self—efŞcacy and classroom learning. Psychology in the School, 22. 208-223.
  • Ross. J. A. (1994). The impact of an inservice to promote cooperative learning on the stability of teacher efŞcacy. Teaching & Teacher Education, 10, 381-394.
  • Tschannen -Moran, M.. Woolfolk-Hoy, A. ve Hoy. W. K. (1998). Teacher efficacy: Its meaning and measure. Review of Educational Research. 68, 202-248.
  • Tuckman. B. W. ve Sexton. T. L. (1990). The relationship between self- beliefs and self— regulated performance. Journal of Educational Psychology, 80, 1 1 1-1 17.
  • Wooll'olk. A. E. ve Hoy. W. K. (1990). Prospective teachers’ sense of efficacy and belief about control. Journal of Educational Psychology. 82(1), 81-91.
  • Yüksek Öğretim Kurumu. (1998). Eğitim fakülteleri öğretmen yetiştirme programlarının yeniden yapılandırılması raporu. Ankara.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Başlangıç: 1986
  • Yayıncı: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı
Sayıdaki Diğer Makaleler

ALMANCA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞ VE DENEYİMLERİ

Bengül ÇETİNTAŞ, Ayten GENÇ

YABANCI/İKİNCİ DİL ÖĞRENİMİ VE ÖĞRETİMİNDE BİLİŞÖTESİ

Hüseyin ÖZ, Hüseyin ÖZ

FEN VE MATEMATİK DERSLERİNDE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARI TARAFINDAN YARATICI DRAMININ KULLANIMI

Pinar ÖZDEMİR, Oylum Akkuş ÇIKLA

ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ

Ayşe KULA, Mukaddes ERDEM, Mukaddes ERDEM

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ETKİN ÖĞRENME-ÖĞRETME ORTAMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN FARKLI YÖNTEMLER KULLANILARAK TESPİT EDİLMESİ

S Asli Özgün KOCA, Melek YAMAN, Ahmet İlhan ŞEN, Ahmet İlhan ŞEN

KAVRAM DEĞİŞİMİ YÖNTEMİNE DAYALI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN ISI VE SICAKLIK KONUSUNDAKİ "YANLIŞ KAVRAMLAR"ININ GİDERİLMESİNDEKİ ETKİSİ

Mustafa BAŞER, Mustafa BAŞER, Erdat ÇATALOĞLU

SOSYO-EKONOMİK DURUMUN ÇEVRE BİLİNCİ VE ÇEVRE AKADEMİK BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ

Naim UZUN, Necdet SAĞLAM

BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLERİ İÇİN "BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLİĞİ ÖZ-YETERLİK ÖLÇEĞİ" GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Buket AKKOYUNLU, Feza ORHAN, Aysun UMAY, Aysun UMAY

İKİNCİ MERTEBEDEN FAKTÖR MODELİ İLE ÖĞRETMEN İŞ DOYUMUNU BELİRLEYEN FAKTÖRLERİN ANALİZİ

Ayşe KURUÜZÜM, Ayşe Kuruüzüm, Nilgün ÇELİK

FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ

Süleyman YAMAN, Süleyman YAMAN, Necati YALÇIN