An Investigation into the Critical Thinking Skills of University Students

Bu araştırmanın amacı, Türkiye deki geç ergenlik dönemindeki üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini incelemektir. Araştırmaya Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi PDR bölümünde okuyan 19–22 yaşları arasında 39 öğrenci ( % 42 kız, % 58 erkek) katılmıştır. Araştırmanın amacına yönelik olarak verilen konuları sınıf ortamında toplam beş hafta boyunca tartışmak üzere her konu için beşer kişilik iki tartışma grubu oluşturulmuştur. Birinci gruptan verilen konuyu savunması, ikinci gruptan ise aynı konuda karşı savunma geliştirmesi istenmiştir. Her biri 50 dakikalık ders saatinde yapılan tartışmalar araştırmacılar tarafından ses bantlarına kaydedilmiş, daha sonra bu tartışmalar içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. İçerik analizi ile öğrencilerin tüm konuşmaları daha önceden araştırmacılar tarafından, kanıt gösterme, kişiyi kaynak gösterme, mantıklı konuşma ve duygusal konuşma olarak belirlenen dört içerik kategorisine yerleştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda ergenlerin tezlerini savunurken daha çok duygusal konuştukları görülmüştür bunu sırası ile mantıklı konuşma, belgelere dayanarak konuşma ve kişiden alıntı yaparak konuşma izlemektedir. Bulgular yazınlık bilgileri ışığında tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi

The aim of the present study was to investigate into the critical thinking skills of late adolescent Turkish university students. The subjects of the study were the 39 students from the Department of Counseling Psychology and Guidance, Faculty of Education, Uludağ University. Two separate discussion groups, each including five students, were composed to discuss the chosen topics in class for five weeks. While the first group was asked to develop ideas in favor of the given topic, the other was asked to develop counter arguments against it. Discussions were held during a class hour of 50 minutes. The recorded discussions were analyzed using a content analysis method. The speeches of students were placed into one of the four categories defined beforehand as: ‘Indicating a person/people as reference’, ‘Indicating a document as proof’, ‘Making rational speech’ and ‘Making emotional speech’. The data analyses revealed that university students had a tendency to speak emotionally most of the time. This was followed, in order of frequency, by ‘Speaking rationally’, ‘Indicating a document as proof’, and ‘Indicating a person/people as reference’. The results are discussed in the light of the related literature.

PDF

___

Aylesworth, T. G. & Reagan, G. M. (1969). Teaching for Thinking. GardenCity, NY: Doubleday & Company.
Bailin, S., Case, R., Coombs, J.R., & Daniels, L.B. (1999). Conceptualizing Critical Thinking. Journal of Curricilum Studies. 31(3), 285–302.
Beyer, B. K. (1991). Teaching thinking skills: A handbook for elementary school teachers. Boston: Allyn and Bacon.
Bozkurt, S. A. & Aydın, O. (2004). Temel yükleme hatasının değişik yaş ve iki alt kültürde incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi. 19(54), 91–104.
Chau-Klu, C., Rudowicz, E., Graeme, L., Xiao, D. Y. & Kwan, A.S.F. (2001). Critical thinking among university students:Does the family background matter? College Student Journal, 35(4), 577-598.
Dreyfus, H. L. & Dreyfus, S. E. (1986). Mind over Machine: The Power of Human Intuition and Expertise in the Era of the Computer. New York: Free Press.
Elder, L. & Paul, R. (2001). Critical thinking: Thinking to some purpose. Journal of Developmental Education, 25(1), 40.
Ennis, R. H. (1991). Critical thinking: A streamlined conception, Teaching Philosophy, 14(1), 5–25.
Ferrett, S. K. (1997). Peak Performance: Success in College and Beyond. New York: Glencoe McGraw-Hill.
Finkelman, A. W. (2001). Problem solving, decision making, and critical thinking: How do they mix and why bother? Home Care Provider, 12, 194–198.
Fowler, B. (2002). Definitions of Critical Thinking. Retreived January 11, 2003, from http://www.kcmetro.cc.mo.us/longview/ctac/definitions.html
Gadzella, B. M. & Baloğlu, M. (2003). Psychometric of Watson- Glaser Critical Thinking Appraisal for a Sample of Education Majors. Psychol Rep. 92(3), 1249–54.
Kaya, H. (1997). Üniversite öğrencilerinde eleştirel akıl yürütme gücü. Unpublished doctoral dissertation, İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kazancı, O. (1989). Eğitimde eleştirici düşünme ve öğretimi. Ankara: Kazancı Kitap Ticaret A.Ş.
Kökdemir, D. (2005). Eleştirel Düşünme: Bilim ve Sahte Bilim. Popüler Bilim. 13(131), 21–22.
Kuzgun, Y. (2001).Yayınlanmamış ders notları. Ankara: ÖSYM.
Ming- Lee Wen, S. (1999). Critical Thinking and Professionalism at the University Level. Paper Presented at the British Educational Research Association Conference, University of Sussex, at Brighton, 2–5 September.
Nisbett, R., Lehman, D. R., Fong, G. T., & Cheng, P. W. (1993). Teaching reasoning. In R.E. Nisbett (Ed.), Rules for reasoning (pp.297-314). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Paul, R. A., Binker, J. A., Jensen, K. & Kreklau, H. (1990). Critical Thinking Handbook 4th.-6th grades a guide for remodellingg lesson plans,in langıage, arts,social studies & science. Rohnert Park, CA: Foundation for Critical Thinking. Sonoma State University.
Ruppel, R. (2005). The intellectual foundations of critical thinking. Critical Thinking at Viterbo. Retrieved March 7, 2005 from http://www.viterbo.edu/personalpages/faculty/RRuppel/CritThink.html
Scriven, M. & Paul, R. (2004). Defining critical thinking: A draft statement for the ‘National Council for Excellence in Critical Thinking. Retreived March 03, 2005, from http://www.criticalthinking.org/aboutCT/definingCT.shtml
Serdar, B. (1999). Lise öğretmenlerinin öğrencilere bilimsel düşünmeyi kazandırmaya yönelik tutumları ve görüşleri (Polatlı Örneği). Unpublished doctoral dissertation, Afyon.
Şahinel, S. (2002). Eleştirel düşünme. Ankara: Pegem A Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Lara, V. (2007). Professional Development Module on Critical Thinking Skills. Retrieved on January 7, 2007, from http://www.texascollaborative.org/criticalthinking.htm
Vinacke, W. E. (1952). The psychology of thinking. NY: McGraw-Hill.