Öğrencilerin Yanlış Kavramaları ve Ders Kitaplarının Yanlış Kavramalara Etkisi Örnek Konu Radyoaktivite

Bu çalışma, lise öğrencilerinin radyoaktivite konusundaki yanlış kavramalarının tespit edilmesi ve bu yanlış kavramaların oluşmasında ve pekiştirilmesinde ders kitaplarının etkinliğinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Yanlış kavramaları belirlemek için radyoaktivite kavram testi uygulanmış ve seçilen öğrencilerle mülakatlar yapılmıştır. Çalışmanın sonunda, belirlenen yanlış kavramaların bazılarının aynen ders kitaplarında da yer aldığı ve kitaplardaki bazı ifade, resim ve şekillerin öğrencilerin yanlış kavramalarına neden olabilecek şekilde düzenlendiği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Yanlış kavrama, radyoaktivite, ders kitabı.

Misconceptions of Students and the Effects of the course Boks on Such Misunderstandings Sample Topic Radioactivity

The aim of this work is to determine the misconceptions of the high school students related to radioactivity and examine the effects of textbooks in such misconceptions. Radioactivity conceptual test has been applied to define the misconceptions. The study revealed some of the misconceptions were already present in the textbooks and some of the statements, pictures and diagrams were arranged in a way which may cause these misconceptions.

Keywords:

Misconceptions, radioactivity, textbook.,

PDF

___

Atasoy, B. (2004). Fen Öğrenimi ve Öğretimi, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara.
Aubrect, G.J., Tomrick, D. A. ve Mc Ennis, B. (2000). Student Ideas About Radiation and Radioactivity. AAPT Meeting, Orlando.
Başlantı, U. (1999). Öğrencilerin Radyoaktivite Konusu ile İlgili Yanlış Kavramaları. Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
Cohen, L. B. (1998). Çok Geç Olmadan- Before It’s Too Late, TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları, Nural Matbaacılık, Ankara.
Eijkelhof, H. ve Robin, M. (1988). Reading about Chernobyl: The Public Understanding of Radiation and Radioactivity. Scholl Science Review, 70 (251), p35-41
Erçoklu, H.F. (2001). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinde Çekirdek Tepkimeleri ve Radyoaktiflik Konusunda Yanlış Kavramaların Tespiti ve Giderilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Griffiths, A.K. ve Preston, K.R. (1992). Grade-12 Students’ Misconceptions Relating to Fundamental Characteristics of Atoms and Molecules. Journal of Research in Science Teaching, 29 (6), 611-628.
Garnett, P. ve Treagust, F.D. (1992). Conceptual Difficulties Experienced by Senior High School Students of Electrochemistry: Electric Circuits and OxidationReduction Equations. Journal of Research in Science Teaching, 29(2), 121142
Harrison, A.G. ve Treagust, D.F. (1996). Secondary Students’ Mental Models of Atoms and Molecules: Implications for Teaching Chemistry. Science Education, 80 (5), 509-534.
Henriksen, K.E. ve Jorde, D. (2001). High School Students’ Understanding of Radiation and The Environment: Can Museums Play A Role? Sci. Edu., 85(2), 189-206.
Kaya, O.N. (2002). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Atom ve Atomik Yapı Konusundaki Başarılarına, Öğrendikleri Bilgilerin Kalıcılığına, Tutum ve Algılamalarına Çoklu Zeka Kuramının Etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kılıç, Z. ve diğ. (2001). İlköğretim Fen Bilgisi Ders Kitapları İnceleme Kılavuzu, Nobel Yayınevi, 169, Ankara.
Kılıç, Z. ve Yalçın, A., Lise 2.Sınıf Öğrencilerinin Radyoaktivite Konusundaki Yanlış Kavramaları, XII.Eğitim Bilimleri Kongresi, Bildiriler, s.2109-2125, G.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Linjse, P.L., Eijkelhof H.M.C. ve Klaassen, C.W.J.M. ( 1993). Developmental Research as a Way to an Empirically Based ‘Didactical’ Structure of Physics: The Case of Radioactivity.Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching. Atlanta, GA. ED 363 496
Matsuura, T. ve IIRI, Y. (2002). The Importance of Making Right Knowledge About Radiation Popular- Activity of “Radiation Education Forum” www.irpa.net/irpa10/cdrom/01306.pdf
Max, G. (1993). Everyday Risk .Physics Education 28, 22-25.
Millar, R. ve Gill, J.S. (1996). School Students’ Understanding of Processes Involving Radioactive Substances and Ionising Radiation. Physics Education, 31, 27-33
Millar, R., Eijkelhof H.M.C. ve Klaassen, C.W.J.M. (1990). Teaching About Radioactivity and Ionising Radiation: An Alternative Approach. Physics Education, 25, 338-342
Nakhleh, M.B. (1992). Why Some Students Don’t Learn Chemistry. J. Chem. Edu., 69 (3), 191-196
Nakhleh, M.B. ve Samarapungavan, A. (1999). Elementary School Children’s Beliefs About Matte,. J. Res. in Sci. Teac., 36 (7), 777-805.
Orna, M.V. (1994). Nuclear Chemistry, A Source Book Module, Instructional Resources for Preservice and Inservice Chemistry Teachers, Chem Source.
Prather, E.E., Harrington, R.R. (2001). Students Understanding of Ionising Radiation and Radioactivity. J. Col. Sci. Teach. , 31(2), s.89-93
Stavy, R. (1988). Children’s Conception of Gas, Int. J. Sci. Edu., 10 (5), 553-560.
Stavy, R. (1990). Children’s Conception of Changes in The State of Matter: From Liquid (or Solid) to Gas, J.Res.in Sci. Teach., 27 (3), 247-266.
Stavy, R. (1991). Children’s Ideas About Matter. School Science and Mathematics, 91 (6), 240-244.
Türkiye Atom Enerji Kurumu. (2000). Sürdürülebilir Kalkınma ve Nükleer Enerji
Treagust, D. F.. (1988). Development and Use of Diagnostic Tests to Evaluate Student’s Misconceptions in Science, Int. J. Sci. Edu., Cilt:10, Sayı: 2.
Ünal, R. ve Zollman, D. (1997). Students’ Description of an Atom: A Phenomenographic Analysis, Department of Physics Kansas State University
Yalçın, A. (2001). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Radyoaktivite Ve Çekirdek Tepkimeleri Konusundaki Başarılarına Ve Kavramsal Algılamalarına Yapılandırmacı Yaklaşımın Etkisi Ve Öğrencilerin Bu Konu Hakkındaki Yanlış Kavramalarının Tespiti, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yeğnidemir, D. (2000). Temel Eğitim 8.Sınıf Öğrencilerinde Madde ve Maddenin Tanecikli-Boşluklu-Hareketli Yapısı ile İlgili Yanlış Kavramaların Tespiti ve Giderilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yezierski, E.J. (2003). The Particulate Nature of Matter and Coceptual Change: A Cross-Age Study, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Arizona State University, USA.
White, R.T. (1993). Learning Science, Blackwell Publisher, Oxford UK.
Zoller, U. (1995). The Use of Examinations for Revealing and Distinguishing Between Students’ Misconceptions, Misunderstanding and “No Conceptions” in College Chemistry, Res. in Sci. Edu., 23 (3), 317-236.