İlköğretim 2.Sınıf Sınıf Matematik Dersi Sayılar Ünitesinin

Bu çalışmada, İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının ikinci sınıflarında yer alan varlıklar arasındaki ilişkiler, kümeler ve sayılar ünitelerine ait kısım üzerinde bir program değerlendirme çalışması yapılmıştır. Programın değerlendirilmesi iki farklı gruptan elde edilen verilere dayalı yapılmıştır. Araştırmada ele alınan birinci grupta öğrenme-öğretme ortamı araştırmacı tarafından düzenlenmiştir. İkinci grupta ise dersler öğretmenin planladığı biçimde yürütülmüştür. Değerlendirme için programın sağlamlığına bakılmıştır. Programın sağlamlılığı, davranışların ulaşılabilir olup olmadığı ve davranışlar arasında ön-şart oluş ilişkilerinin konunun yapısına ve öğrenmelerdeki öncelik-sonralık ilişkisine uygun olup olmadığı anlamında kullanılmıştır. Bu çalışmada, &oumlThis program assessment study has been made on the units covering sets, numbers and relationship among objects in the second grade Primary School Mathematics Curriculum. This analysis has been made using data of two different groups. In the first group the teaching/learning environment is purposely designed.. In the second group the teaching / learning environment is set by the classroom teacher. The unit is analyzed in terms of the accessibility of its target behaviour and the consistency between the target behaviour and the content. The study attempts to separate the evaluation of behaviour and the evaluation of teaching. Once the program is evaluated as viable, teaching can be analyzed. Related studies indicate that although the unit discussed is viable, the teaching practice should not be limited to certain units. Because it is found that in the first group the accessibility

Anahtar Kelimeler:

Program Değerlendirme, İlköğretim Matematik Programı, Sayılar

The Evaluation of the Unit Numbers for the Second Year

This program assessment study has been made on the units covering sets, numbers and relationship among objects in the second grade Primary School Mathematics Curriculum. This analysis has been made using data of two different groups. In the first group the teaching/learning environment is purposely designed.. In the second group the teaching / learning environment is set by the classroom teacher. The unit is analyzed in terms of the accessibility of its target behaviour and the consistency between the target behaviour and the content. The study attempts to separate the evaluation of behaviour and the evaluation of teaching. Once the program is evaluated as viable, teaching can be analyzed. Related studies indicate that although the unit discussed is viable, the teaching practice should not be limited to certain units. Because it is found that in the first group the accessibility

Keywords:

Curriculum Evaluation, Mathematics Curriculum, Numbers,

PDF

___

Aksu,M.(1995). Program Geliştirmeye Giriş. 23-27 Ocak Antalya Semineri. TED Ankara
Koleji Vakfı Genel Müdürlüğü.
Baykul ve Tertemiz (2001). İlköğretim Birinci, İkinci ve Üçüncü Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının Değerlendirilmesi, IX. Eğitim Bilimleri Kongresi. İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Demirel,Ö. (1999) Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Pegem Yayıncılık, Ankara.
Demirkayık, I.Ö.(2000) İlköğretim 5.Sınıf Fen Bilgisi Programının Bilişsel Alanla İlgili Hedef Davranışlarının Ulaşılabilirlik ve Öncelik Sonralık İlişkileri Yönünden Değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Yüksel Lisans Tezi), Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Erktan,C.(2003) 4.Sınıf Fen Bilgisi Programının Değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara:Hacettepe Üniversitesi.
Ertürk, S. (1972). Eğitimde “Program” Geliştirme. Yelkentepe Yayınları: 4 H.Ü. Basımevi, Ankara.
Güneş,Y.(2002) Biyoloji Programının Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma (Yayınlanmamış Doktora Tezi) Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Hessong , R.F., Weeks P.H (1987) Introduction To Education. Macmillan Publishing Company.
Kahramanoğlu, S.(2000). İlköğretim Okulları Türkçe Programının Alt ve Üst Sosya- Ekonomik Düzeydeki Ailelerin Çocuklarının Öğrenim Gördüğü Okulların 5. Sınıflarındaki Dilbilgisi Alt Hedef Davranışlarının Gerçekleşme Düzeyi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
Küçükahmet,L. (1999) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Alkım Yayınevi, İstanbul.
Lewy,A. (1991) The International Encyclopedia of Curriculum. Tel Aviv University, İsrael.
Millî Eğitim Bakanlığı (1998). İlköğretim Okulu Matematik Dersi Öğretim Programı-2- Sınıflar, Milli Eğitim Basımevi. İstanbul.
Posner, G.J.(1995). Analyzing The Curriculum. Seccond Edition. Mc.Graw Hill İnc.
Saylan, N. (1995) Eğitimde Program Tasarısı, Temeller, Prensipler, Kriterler. İnce Ofset Balıkesir.
Varış, F.(1996) Eğitimde Program Geliştirme Teori, Teknikler. 6.Baskı. Alkım Kitapçık- Yayıncılık. Ankara.