Takım Sporları Yapan Çocukların Sosyal Beceri Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, takım sporu yapan çocukların sosyal beceri düzeylerinin çeşitlideğişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma kapsamında uygun örnekleme yöntemiyle, rastgeleseçilen ve araştırmaya gönüllü olarak 10-12 yaş 177 (87 kız, 90 erkek) çocuk çalışmayakatılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulan “Kişisel Bilgi Formu”ile Akçamete ve Avcıoğlu tarafından 2005 yılında geliştirilen 7-12 yaş Sosyal BeceriDeğerlendirme Ölçeği (SBDÖ) kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına bakıldığında çocukların sporbranşları, spor yaptıkları süre ve cinsiyetlerinde sosyal beceri düzeyleri arasında anlamlı birfarklılık ortaya çıkmışken (p

Examining Social Skill Levels of Children Who Do Team Sports According to Various Variables

The aim of this study is to examine the social skill levels of children who do team sports according to various variables. Within the scope of the study, 177 (87 girls, 90 boys) children aged 10-12 voluntarily selected randomly with the appropriate sampling method participated in the study. The "Personal Information Form" created by the researcher and the 7-12 age Social Skills Evaluation Scale (SSTS) developed by Akçamete and Avcıoğlu in 2005 were used as data collection tools. Considering the analysis results, a significant difference emerged between the children’s sports branches, the time they do sports and their gender social skill levels (p

PDF

___

Ağbuğa, B. (2016). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin İncelenmesi. International Journal of Science Culture and Sport, 4(1), 132–138. https://doi.org/10.1109/ICEE.2010.403
Akçamete, G., ve Avcıoğlu, H. (2005). Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeğinin (7- 12 yaş) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 61–77. https://doi.org/10.17240/AIBUEFD..5.2- 5000091783
Bostancı, Ö., Oda, B., Şebin, K., ve Erail, S. (2017). 11-13 Yaş Öğrencilerin Spor Yapma Durumlarına Göre İyimserlik ile Saldırganlık Düzeylerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 19(4). https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunibesyo/issue/33246/373878 adresinden erişilmiştir.
Bunke, S., Apitzsch, E., & Bäckström, M. (2013). The impact of social influence on physical activity among adolescents - a longitudinal study. European Journal of Sport Science, 13(1), 86–95. https://doi.org/10.1080/17461391.2011.617390
Canan, F., ve Ataoglu, A. (2010). Anksiyete, depresyon ve problem çözme becerisi algısı üzerine düzenli sporun etkisi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 11, 38–43. http://psikiyatridizini.net/viewarticle.aspx?articleid=8141&tammetinvar=yes adresinden erişilmiştir.
Christiansen, L. B., Lund-cramer, P., Brondeel, R., Smedegaard, S., Holt, A., & Skovgaard, T. (2018). Improving children ’ s physical self-perception through a school-based physical activity intervention : The Move for Well-being in School study. Mental Health and Physical Activity, 14, 31–38. https://doi.org/10.1016/j.mhpa.2017.12.005
Çepikkurt, F., & Fındık, M. (2017). Takım Sporu Yapanlarla Bireysel Spor Yapanların Sosyal Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılması. International Journal of Sports, Exercise & Training Science, 3(2), 55–63. https://doi.org/10.18826/useeabd.296718
Demirtaş, S. (2018). Spor Yapan ve Yapmayan Ortaöğretim Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılması. Balıkesir Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
Devecioglu, S., Sahan, H., Yıldız, M., Tekin, M., ve Sim, H. (2012). Examination of Socialization Levels of University Students Engaging in Individual and Team Sports. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 326–330. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.115
Dohle, S., & Wansink, B. (2013). Fit in 50 years: Participation in high school sports best predicts one’s physical activity after Age 70. BMC Public Health, 13(1). https://doi.org/10.1186/1471-2458-13-1100
Durualp, E. (2014). Ergenlerin Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerinin Cinsiyet ve Sınıfa Göre İncelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, (January), 13–25. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2326
Eigenschenk, B., Thomann, A., McClure, M., Davies, L., Gregory, M., Dettweiler, U., & Inglés, E. (2019). Benefits of Outdoor Sports for Society. A Systematic Literature Review and Reflections on Evidence. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(6), 937. https://doi.org/10.3390/ijerph16060937
Eime, R. M., Young, J. A., Harvey, J. T., Charity, M. J., & Payne, W. R. (2013). A Systematic Review Of The Psychological And Social Benefits Of Participation İn Sport For Children And Adolescents: Informing Development Of a Conceptual Model Of Health Through Sport. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10(98), 1–21. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-98
Kayılı, G. (2018). Anaokulu çocuklarının iletişim becerileri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Turkish Studies, 13(4), 841–858. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.1
Makar, E. (2016). Spor Eğitimi Gören Öğrencilerin Sosyal Beceri, Fiziksel Benlik Algısı Ve Fiziksel Aktivite Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
Matson, J. L., & Wilkins, J. (2007). A critical review of assessment targets and methods for social skills excesses and deficits for children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 1(1), 28–37. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2006.07.003
Öztürk, F., ve Şahin, Ş. K. (2007). Spor Yapan ve Yapmayan 9-13 Yaş Grubu Bireylerin Sosyal Yetkinlik Puanlarının Karşılaştırılması (Bursa Örneği). İlköğretim Online, 469–479. https://app.trdizin.gov.tr/dokumangoruntule? ext=pdf&path=iszyC6h_XyiCkvthyLGCVfK8ZYMiYZVcfd9V6RT xTirOAcVKYbSt2YvDEM-wj73kC77QoGXR9Qqtfs8kxA1QpV- 67Qf9n70fh4zCibqvGiU= adresinden erişilmştir.
Öztürk, Y. A. (2018). Spor Yapan ve Spor Yapmayan Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin Araştırılması. Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.
Samarasinghe, N., Khan, A., McCabe, E., & Lee, A. (2017). Does Participation in Organized Sports Influence School Performance, Mental Health, and/or Long-Term Goal Setting in Adolescents Journal of Adolescent Health, 60(2), S71. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2016.10.323
Soares, J., Antunnes, H., & van den Tillaar, R. (2013). A comparison between boys and girls about the motives for the participation in school sport. Journal of Physical Education and Sport, 13(3), 303–307. https://doi.org/10.7752/jpes.2013.03050
Süt, M. A. (2014). Ortaöğretim Öğrencilerinin Spor Yapma Düzeylerine Göre Sosyal Beceri Özelliklerinin Karşılaştırılması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
Tepeköylü Öztürk, Ö., Soytürk, M., Daşdan Ada, E. N., & Çamlıyer, H. (2011). Üniversite Takımlarında Sporcu Olan Öğrencilerle Spor Yapmayan Öğrencilerin İletişim Becerisi Düzeylerinin Karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 22(2), 43–53. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/151250 adresinden erişilmiştir.
Türkel, Ç. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Sportif Faaliyetlere Katılım Düzeyi ile Sosyal Uyum ve İletişim Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin Incelenmesi. Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Verduyn, C. M., Lord, W., & Forrest, G. C. (1990). Social skills training in schools: An evaluation study. Journal of Adolescence, 13(1), 3– 16. https://doi.org/10.1016/0140-1971(90)90037-8
Willis, C., Girdler, S., Thompson, M., Rosenberg, M., Reid, S., & Elliott, C. (2017). Elements contributing to meaningful participation for children and youth with disabilities: a scoping review. Disability and Rehabilitation, 39(17), 1771– 1784. https://doi.org/10.1080/09638288.2016.1207716
Yan, J., & McCullagh, P. (2004). Cultural influence on youth’s motivation of participation in physical activity. Journal of Sport Behavior, 27, 378–390. https://www.questia.com/library/journal/1G1-125568949/cultural-influenceon- youth-s-motivation-of-participation adresinden erişilmiştir.
Yıldırım, S., ve Özcan, G. (2011). Lisanslı Olarak Takım Sporu Ve Bireysel Spor Yapan İle Spor Yapmayan Ortaöğretim Öğrencilerinin Sosyal Beceri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(23), 111–135. https://dergipark.org.tr/tr/pub/basbed/issue/43916/174765 adresinden erişilmiştir.