2010-2020 Yılları Arasında Mobil Öğrenme Çalışmalarının İçerik Analiz Yöntemi ile Değerlendirilmesi: Türkiye Örneği

Günümüzde, gelişim hızına yetişmekte zorlandığımız mobil teknolojiler ve mobil cihazlarınişlevlerindeki gelişmeler katlanarak artmaktadır. Hızla gelişen bu teknolojilerin sınıfortamlarında aktif bir şekilde kullanılmaya başlaması mobil öğrenme kavramının öneminiartırmıştır. Artan önemle birlikte alan yazında yapılan mobil öğrenme çalışmaları da hızkazanmıştır. İçerik analizleri yapılan çalışmalarda elde edilen verilere göre mobil öğrenmeninhangi özellikleri üzerine yoğunlaştığı, hangi özelliklerine yönelik çalışmalara ihtiyaçduyulduğunun belirlenmesi ve sonraki araştırmalara katkı sağlaması çalışmanın amacınıoluşturmaktadır. Bu araştırmada mobil öğrenme kavramı ile ilgili son on yılda yapılan Türkiyemerkezli 69 makalenin içerik analizi yöntemi ile yayın sınıflamaları oluşturulmuştur. Toplananveriler üzerinde içerik analizi yapılarak yüzde frekans gibi betimsel istatistikler sonuçları tablo vegrafik olarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda, çalışmaların büyük çoğunluğunun betimselçalışmalar olduğu, veri toplama aracı olarak en çok tutum, algı, kişilik veya yetenek testleri vedoküman kullanıldığı analizler sonucunda ortaya çıkmıştır. Bu çalışma kapsamında yapılanaraştırma sonucunda ülkemizde özellikle 2015 yılı itibari ile Mobil Öğrenme çalışmalarındadikkat çeken bir artış olduğu görülmüştür.

Evaluation of Mobile Learning Studies Between 2010 And 2020 Using Content Analysis: Turkey Sample

Nowadays mobile technologies, and mobile devices, which we have difficulty in keeping up with the pace of development, are increasing functional development exponentially. The active use of these rapidly developing technologies in a classroom environment has increased the importance of the concept of mobile learning. Increasing the importance, mobile learning studies in the literature have also gained momentum. In this study, it was aimed to determine which features of mobile learning focus on and which features of mobile learning are needed according to the data obtained from the studies in which content analysis was conducted. In this research, content analysis method was utilized in order to classify 69 Turkey origined research articles on mobile learning, published in the last decade.. The results of descriptive statistics such as percentage frequency were presented in tables and graphics by making content analysis on the collected data. Eventually, it was revealed that most of the studies were descriptive studies, and because of this analysis, the attitude, perception, personality or ability tests and documents were used as data collection tools. In the results of the study, it has been observed that there has been a striking increase in mobile learning activities in our country, especially as of 2015.

PDF

___

Aznar-Díaz, I., Francisco-Javier H-L., María-Pilar C-R. ve José-María R-R. (2020). Analysis of the Determining Factors of Good Teaching Practices of Mobile Learning at the Spanish University. An Explanatory Model. Computers & Education, 159.
Bauer, M. W. (2003). Classical content analysis: A review. In M. W. Bauer & G. Gaskell (Eds.), Qualitative researching with text, image and sound (pp. 131- 151). London: Sage.Clark, R. E. (2001). Learning from media. Greenwich, CT: Information Age Publishing.Crompton, H. (2013). A historical overview of mobile learning: toward learner-centered education. Handbook of Mobile Learning NewYork, NY: Routledge
Crompton, H., Burke, D., Gregory, K.H. ve diğerleri. The use of mobile learning in science: a systematic review. Journal of Science Education Technology 25, 149–160 (2016). https://doi.org/10.1007/s10956-015-9597-x
Çakır, H. (2011). Mobil öğrenmeye ilişkin bir yazılım geliştirme ve değerlendirme. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(40), 1-9.
Eliçiçek, M., ve Bahçeci, F. (2017) Mobil öğrenme yönetim sisteminin öğrenenlerin akademik başarısı ve tutumları üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(5)
Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G. ve Resioğlu, İ. (2012). Educational technology research trends in turkey: a content analysis of the 2000-2009 decade. Education Sciences: Theory & Practice, 12(1)
Güneş, F., Işık, D. A. ve Çukarbaşı, B. (2015). Mobil Öğrenme Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Tablet Bilgisayar Kullanma Becerilerine Etkisi . Bartın University Journal of Faculty of Education, USOS 2015 - ÖZEL SAYI, 1-10. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/buefad/issue/3817/51324.
Hayhoe, S. (2018). Epistemological Trends in the Literature on Mobile Devices, Mobile Learning, and Learners with Visual Impairments, Optometry and Vision Science, 95(9), 889-897 doi: 10.097/OPX.0000000000001279.
Kantaroğlu, T. ve Akbıyık, A. (2017) İşletme Fakültesi ve Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması. İşletme Bilimi Dergisi 5(2).
Karataş, S., Üstündağ, M., T., Çakır, H. ve Şahin, S. 2017 Mobil Günlüklerin (Moblog) Öğretmen Eğitiminde Kullanımına Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri, Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi 3(2) 13-33.
Kavaklı, A. ve Yakın, İ . (2019). Mobil Öğrenme: 2015 – 2019 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (21) , 251-268.
Ken N., C., Noraffandy Y., Nor Hasniza I. ve Mohamed Noor H. (2017). Review of Mobile Learning Trends 2010-2015: A Meta-Analysis. Journal of Educational Technology & Society, 20(2), 113-126. Retrieved October 30, 2020, from http://www.jstor.org/stable/90002168.
Koçak, A. ve Arun, Ö. (2006). İçerik Analizi Çalışmalarında Örneklem Sorunu. Selçuk İletişim 4 (3), 21-28.https://dergipark.org.tr/en/pub/josc/issue/19013/200754 adresinden alınmıştır.
Korkmaz, Ö. (2015). New Trends on Mobile Learning in The Light of Recent Studies. Participatory Educational Research, 2 (1), 1-10.
Korucu, A. T. ve Biçer, H. (2019) Mobil Öğrenme: 2010-2017 çalışmalarına yönelik bir içerik analizi. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1).
Krull, G. ve Duart, J. (2017). Research Trends in Mobile Learning in Higher Education: A Systematic Review of Articles (2011–2015). International Review of Research in Open and Distributed Learning, 18(7). https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i7.2893Lai, C.‐L. (2020), Trends of mobile learning: A review of the top 100 highly cited papers. Journal Education Technology, 51, 721-742. doi:10.1111/bjet.12884.
Laouris, Y. ve Eteokleous, N. (2005). We need an educational relevant definition of mobile learning. In Paper presented at mLearn, 2005, 4th world conference on mobile learning, cape town, South Africa.
Liu, T. Y. (2017). Developing an English Mobile Learning Attitude Scale for adult learners. Journal of Educational Technology Systems, 45(3), 424–435.
Madeira, N. R., Pires, F. V., Dias, O. P. ve Martins, F. J. (2010) Development of a Mobile Learning Framework for an Analog Electronics Course, IEEE EDUCON Education Engineering 2010, 14-16 Nisan 2010.
Martin, F. ve Ertzberger, J. (2013) Here and now mobile learning: An experimental stduy on the use of mobile technology. Computers & Education 68.
Mayer, R. E. (2011). Applying the science of learning. Boston: PearsonMayer,
Richard N. (2020). Where is the learning in mobile technologies for learning? Contemporary Educational Psychology 60.
Ortız, S. ve Green, M. (2019). Trends and Patterns of Mobile Learning: A Study of Mobile Learning Management System Access. Turkish Online Journal of Distance Education, 20 (1), 161-176. DOI: 10.17718/tojde.522464.
Raua, P.-L. P., Gaoa, Q. ve Wub, L.-M. (2008). Using mobile communication technology in high school education: motivation, pressure, and learning performance. Computers & Education, 50, 1-22.
Sharma, S. K. ve Kitchens, F. L. (2004). Web services architecture for m-learning. Journal of e-Learning, 2(1), 203-216.
Sharples, M. (2000). The design of personal mobile technologies for lifelong learning. Computers & Education, 34(3), 177–193.
Topaloğlu, M. (2020). Eğitimde Dijital Dönüşüm: Mobil Öğrenmenin Mental iyi oluş düzeyi açısından incelenmesi. Trakya üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 22(1), 65-78.
Tu, Y.-F. ve Hwang, G.-J. (2018). Trends of library-associated mobile learning based on a review of academic studies published from 2007 to 2016,
The Electronic Library, 36(5),875-891. https://doi.org/10.1108/EL-06-2017- 0138Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK), (2020). Hanehalkı bilişim teknolojileri kullanımı araştırması. Türkiye İstatistik Kurumu, Ankara https://tuikweb.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028
Virvou, M. ve Alepis, E. (2005). Mobile educational features in authoring tools for personalized tutoring. Computers and Education, 44, 53–68.
Yang, Q-F., Hwang, G-J ve Sung, H-Y. (2020). Trends and research issues of mobile learning studies in physical education: a review of academic journal publications, Interactive Learning Environments, 28(4), 419-437, DOI: 10.1080/10494820.2018.1533478
Yıldız, G., Yıldırım, A., Akça B. A., Kök, A., Özer, A. ve Karataş, S. (2020). Research Trends in Mobile Learning. Internatioanl review of Research in Open and Distributed Learning. 21(3).