Bu araştırmanın amacı; Türkiye’deki Eğitim Fakülteleri, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerindeyer alan, özgün baskıresim derslerinde, disiplinlerarası yaklaşıma dayalı bir öğrenme ortamıoluşturulmasının öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemektir. Araştırmada nicel venitel yöntemin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemlerinden sıralı açıklayıcı desenyöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerini toplamak için yarı deneysel desen türlerinden“sontest eşleştirilmiş kontrol gruplu desen” modeli kullanılmıştır. Nitel verilerde ise “görüşmeformu” yaklaşımı kullanılmıştır. Uzmanların deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerinresimlerini puanlaması sonucu elde edilen puanların karşılaştırılmasında nonparametrik istatistiktekniklerinden Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Durum çalışması deseni kapsamındagörüşme formu yöntemiyle elde edilen veriler kod ve kategorilere ayrılarak yazıya dökülmüştür.Elde edilen bu veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda;disiplinlerarası yaklaşımlara göre hazırlanmış öğretim yöntemlerinin uygulandığı deney grubuöğrencileri ile geleneksel öğretim yöntemlerine göre hazırlanmış ders içeriğinin uygulandığıkontrol grubu öğrencilerinin baskıresim çalışmaları arasında anlamlı bir farklılığın oluştuğugörülmektedir. Bu sonuçlar; disiplinlerarası yaklaşımla oluşturulan baskıresim dersininöğrencilerin baskı tekniklerini öğrenmelerinde etkili olduğunu ve öğrencilerin düşüncelerinisınırlar olmadan özgür bir şekilde yansıtmalarına, istedikleri teknik ve her türlü malzemeyikullanmalarına fırsat verildiğinde daha yaratıcı ve özgün çalışmalar yapabildiklerinigöstermektedir.

The purpose of this research; to determine the effect of creating a learning environment based on the interdisciplinary approach on academic achievement of students in printmaking courses given in the Fine Arts Education Departments of Education Faculties in Turkey. The explanatory sequential design method, which is one of the mixed research methods in which quantitative and qualitative methods are combined, was used in the research. In order to collect the quantitative data of the study, "posttest matched design with control group" model was used from the quasiexperimental design types. For the qualitative data "interview form" approach was used. From non-parametric statistical techniques the Mann-Whitney U Test was used for scores, obtained from grading of the paintings of the students in the experimental and control groups, to be compared by experts. The data obtained by the interview form method within the scope of the case study design has been written by classifying into codes and categories. These data were analyzed by content analysis method. As a result of the research, it is seen that there is a significant difference between the printmaking studies of experimental group students who applied the teaching methods prepared according to interdisciplinary approaches and the studies of the control group students who applied the course content prepared according to the traditional teaching methods. These results show that printmaking course which is formed with interdisciplinary approach is effective for students to learn printing techniques and make more creative and original studies when they are given the opportunity to reflect their thoughts freely without limits and to use any technique and all kinds of materials they want.