Lise Öğrencilerinde Akran Zorbalığı ve Sosyodemografik Değişkenlerle İlişkisi

Amaç: Bu araştırmada 15-17 yaş grubu lise öğrencilerinde akran zorbalığının zorba, kurban olmadurumunun öğrencilerin sosyodemografik özellikleri ile ilişkisi incelenmiştir.Yöntem: Araştırmanın örneklemini 2014-2015 eğitim-öğretim yılı başında İzmir ili Bornova ilçesinde birdevlet lisesinde 10., 11., 12. sınıfta öğrenim gören 200 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada öğrencilerinzorbalığa uğrama ve zorbalık yapma düzeylerini belirlemek amacıyla “Akran Zorbalığı Belirleme ÖlçeğiErgen Formu” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır.Bulgular: 10. sınıf öğrencilerinin hem kurban olma ölçeği toplam puanları (p

Peer Bullying and Relationship Between Sociodemographic Characteristics of High School Students

Aim: This study examines the relationship between being the victim or bully in peer bullying events and the sociodemographic characteristics of high school students (ranged between 15 and 17 years old). Method: This study comprised 200 students from the 10th, 11th, and 12th grades of a public high school in Bornova, Izmir, in the 2014–2015 academic year. Data from subjects was collected using the “Peer BullyVictim Questionnaire-Adolescent Form” (developed by Pişkin and Ayas in 2007), which uses 53 items to examine the peer bullying and victimization levels of students and a “Personal Information Form,” which uses 11 questions for determining the sociodemographic characteristics. Results: The “total victimization scale” and “physical subscale of victimization” scores of the 10th grade students were found to be significantly high (both p

PDF

___

American Psychological Association (APA) (2014). Bullying. Retrieved from http://www.apa.org/topics/bullying/
Aral, N., Gürsoy, F., Bütün-Ayhan, A. ve Aydoğan, Y. (2004). Annesi çalışan ve çalışmayan çocukların bağımlılık eğilimlerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 62-71.
Arslan, S. ve Savaşer, S. (2009). Akran zorbalığını önlemede okul hemşiresinin rolü. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 2(3), 118-123.
Ayas, T. ve Pişkin, M. (2011). Lise öğrencileri arasındaki zorbalık olaylarının cinsiyet sınıf düzeyi ve okul türü bakımından incelenmesi. İlköğretim Online, 10(2), 550-568. Erişim adresi: http://ilkogretim-online
Burnukara, P. ve Uçanok, Z. (2012). İlk ve orta ergenlikte akran zorbalığı gerçekleştiği yerler ve baş etme yolları. Türk Psikoloji Yazıları, 15(29), 68-82.
Currie, C., Zanotti, C. Morgan, A., Currie, D., de Looze, M., Roberts, C., … Barnekow, V. (2012). Social determinants of health and well-being among young people. Copenhagen, Denmark: WHO Regional Office for Europe. Retrieved from http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_ file/0003/163857/Social-determinants-of-health-and-wellbeing-among-young-people.pdf
Eaton, D. K., Kann, L., Kinchen, S., Shanklin, S., Flint, K. H., Hawkins, J., … Wechsler, H. (2012). Youth Risk Behavior Surveillance — United States, 2011. Atlanta, GA: U.S. Department of Health and Human Services. Retrieved from https://www.cdc.gov/mmwr/pdf/ss/ss6104.pdf
Gelbal, S. (2006). Okullarda şiddetin önlenmesi mevcut uygulamalar ve sonuçları. Ankara: Türk Eğitim Derneği, Pegem Yayıncılık.
Genç, G. ve Aksu, M. B. (2010). Genel lise öğrencilerinin zorbakurban davranışlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 413-448.
Gürsoy, E. C. (2010). Ergenlerde sosyodemografik özelliklere ve algılanan sosyal destek ile akran zorbalığına maruz kalmanın incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Klinik Psikoloji ABD, İstanbul) Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
İncedal, Z. (2012). Karaman il merkezindeki ilköğretim ikinci kademede okuyan öğrencilerde zorba ya da kurban olma sıklığı ve yaşam kalitesinin değerlendirilmesi (Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Halk Sağlığı A.B.D, Kayseri). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/ UlusalTezMerkezi/
Kapçı, E. G. (2004). İlköğretim öğrencilerinin zorbalığa maruz kalma türünün ve sıklığının depresyon kaygı ve benlik saygısıyla ilişkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(1), 1-13.
Kowalski, R. M., & Limber S. P. (2013). Psychological physical and academic correlates of cyberbullying and traditional bullying. Journal of Adolescent Health, 53, 13-20.
Olweus, D. (1994). Bullying at school basic facts and effects of a school based intervention program. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35(7), 1171-1190.
Pişkin, M. ve Ayas, T. (2007, Ekim). Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği Ergen Formunun Geliştirilmesi. IX. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi’nde sunulan bildiri, İzmir.
Sabuncuoğlu, O., Ekinci, Ö., Bahadır, T., Akyuva, Y., Altınöz, E. ve Berkem, M. (2006). Ergen öğrenciler arasında akran örselemesi ve depresyon belirtileriyle ilişkisi. Klinik Psikiyatri, 9, 27-35.
Salmivalli, C. (2010). Bullying and the peer group: A review. Aggression and Violent Behavior, 15, 112-120.
Santos, J. A., Cabral-Xavier, A. F., Paiva, S. M., & Leite-Cavalcanti, A. (2014). The prevalence and types of bullying in 13 to 17 year-old Brazilian schoolchildren. Revista de Salud Publica, 16(2), 173-183.
Serra-Negra, J. M., Paiya, S. M., Bendo, C. B., Fulgencio, L. B., Lage, C. F., Correa-Faria, P., & Pordeus, I. A. (2015).
Verbal school bullying and life satisfaction among Brazilian adolescents: Profiles of the aggressor and the victim. Comprehensive Psychiatry, 57, 132-139.
Tippett, N., Wolke, D., & Platt, L. (2013). Ethnicity and bullying involvement in a national UK youth sample. Journal of Adolescence, 36(4), 639-649.
Totan, T. ve Kabakçı, Ö. F. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde sosyal duygusal öğrenme becerilerinin zorbalığı yordama gücü. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 575-600.
Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) (2014). Erişim adresi: http:// www.tuik.gov.tr
Ünalmış, M., & Şahin, R. (2012). Şiddete yönelik tutum ve okul zorbalığı. Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, 1(1), 63-67.
Vanderbilt, D., & Augustyn, M. (2010). The effects of bullying. Pediatrics and Child Health, 20(7), 315-320.
Volk, A. A., Dane, A. V., & Marini, Z. A. (2014). What is bullying? A theoretical redefinition. Developmental Review, 34(4), 327- 343.
Yıldırım, S. (2001). Zorbalık aile ortamı ve popülarite arasındaki ilişkiler (Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara). Erişim adresi: https://tez. yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/