Avrupa Birliği Ülkeleri ve Türkiye'de Tarih Öğretiminin Genel Amaçlarının Karşılaştırmalı Bir Değerlendirmesi

Bu çalışmanın amacı, Avrupa Birliği ülkeleri ve Türkiye'de ortaöğretim düzeyinde tarih müfredat programlarının karşılaştırmalı bir değerlendirmesini yapmaktır. Bu amaçla, ilk aşamada, İngiltere, Avusturya, Hollanda, Fransa, Çek Cumhuriyeti, Macaristan ve Estonya'nın tarih müfredat programlarının genel amaçlarının tanıtımı ve analizi yapılacaktır. Daha sonra, birliğe Mayıs 2004'de üye olan Çek Cumhuriyeti, Macaristan ve Estonya'nın tarih müfredat programlarının genel amaçlarıyla birliğin teknolojik ve ekonomik açıdan güçlü ülkeleri olan İngiltere, Avusturya, Hollanda, Fransa'nın tarih müfredat programlarının genel amaçlarının karşılaştırılması yapılacaktır. Buna ilaveten, ülkemiz tarih müfredat programının genel amaçları analiz edilerek diğer ülkelerin programlarıyla karşılaştırılacaktır. Son olarak, ülkemiz tarih müfredat programının geliştirilmesi için bir dizi öneride bulunulacaktır.

Comparison and Evaluation of General Aims of the Teaching of History Between Turkey and European Union's Countries

The purpose of this paper is to examine and compare general objectives of secondary history curriculum between Turkey and some European Unions' countries. With this in mind, first, the general objectives of history curriculum of England, Austria, Netherlands, France, Estonia, Hungary and Check Republic are being introduced and analysed. Secondly, the general of objectives of history curriculum of Estonia, Hungary and Check Republic which joined the European Union on May 2004 are compared with the general objectives of history curriculum of England, Austria, Netherlands, France developed countries of European Union. Furthermore, the general objectives of history curriculum of Turkey is introduced and compared with 7 European Union countries. Finally, some recommendations for the Turkish history curriculum are made.

PDF

___

Bartha, R. ve Vass, V., (2003), "Hungary", Initial Training for History Teachers: Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker, Germany: Council of Europe Publishing, s. 188-195.
Carpentier, J. ve Dessieux, G., (2003), "France", Initial Training for History Teachers: Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker. Germany: Council of Europe Publishing, s. 178-187.
Ecker, A., (2003), Initial Training for History Teachers: Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker. Germany, Council of Europe Publishing.
Edel, K. ve Stotzka, H., (2003), "Austria", Initial Training for History Teachers: Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker. Germany: Council of Europe Publishing, s.143-153.
Homerova, M. ve Patkova, H., (2003), "Czech Rupublic", Initial Training for History Teachers: Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker. Germany: Council of Europe Publishing, s. 163-170. http://www.eurocliohistory.org/ [Giriş Tarihi: 20.07.2004]
Haydn, T., Arthur, J. ve Hunt, M., (1997), Learning to Teach History in the Secondary School, London, Routledge.
Köstüklü, N., (1997), "İngiltere'de Tarih Öğretimi Üzerine Bazı Düşünceler ve Türkiye'deki Tarih Öğretimiyle İlgili Karşılaştırmalı Bir Değerlendirme" Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (Sosyal Bilimler), Sayı 8, s. 1-22.
Köstüklü, N., (1998), Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi, Konya, Kuzucular Ofset.
Kaya, B., (2003), 1998 Tarih Müfredat Programının Genel Amaçlarının Gerçekleşme, Düzeyi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
Leeuw-Roord, J. ve Velhuis-Meester, I (2003), "The Netherland" Initial Training for History Teachers: Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker. Germany: Council of Europe Publishing, s. 196-202.
MEB (1993) Tarih 1-2 Programları, Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
McLaughlin, M. ve Sinclair, Y., (2003), "United Kingdom (England and Wales)", Initial . Training for History Teachers: Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker. Germany: Council of Europe Publishing, s. 232-238.
Oja, M. ve Raudsepp, A., (2003), "Estonia", Initial Training for History Teachers: ,, Structures and standards in 13 member states of the Council of Europe, Ed.; A. Ecker. Germany: Council of Europe Publishing, s. 171-177.
Özbaran, S (1998) "Neden ve Nasıl Tarih?", Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları, Salih Özbaran (Editör): (s. 25-33), İzmir: Dokuz Eylül Yayıncılık.
Paykoç, F., (1991), Tarih Öğretimi, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.
Safran, M. ve Bahri, Ata. (1996) 'Barışçı Tarih Öğretimi Üzerine Çalışmalar: Türkiye'de Tarih Kitaplarında Yunanlılara İlişkin Öğrenci Görüşleri' Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 16, Sayı 1, s. 11-26.
Safran, M., (2002), "Türk Tarihi Öğretimi ve Meseleleri", Türkler, C. 17, Ankara, Yeni Türkiye Yayınları, s. 935-942.
Sakaoğlu, N., (1998) "İlkokul Tarih Programları ve Ders Kitapları", Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları, Salih Özbaran (Editör): (s. 143-152), İzmir: Dokuz Eylül Yayıncılık.
Slater, J., (1995), Teaching History In The New Europe, Casell, London.
Tuncay, M., (1998), "Tarih Öğretiminin İyileştirilmesine Yönelik Düşünceler", Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları, Salih Özbaran (Editör): (s. 55-57), İzmir: Dokuz Eylül Yayıncılık.