Research on students' quality of life and risky living conditions

Problem Durumu: Türkiye’de okullarda yaşanılan şiddet olaylarını önlemek ve gerekli önlemleri almak için alan araştırmaları yapılmalıdır Ergenlerin yaşam kalitesi, ruh sağlığından, kişisel özelliklerden, yaşanılan ortamdan, olaylardan ve yaşanılan toplumun kültürel özelliklerinden etkilenir. Ergenlik döneminin özellikleri ve riskli yaşam koşulları ergenlerin yaşam kalitesini etkiler Araştırmanın Amacı: Olumsuz yaşam olaylarının yoğun olarak yaşandığı okullardaki öğrencilerin yaşam kalitelerini incelemek, sağlıksız ve yetersiz yaşam alanlarını saptamak, bu alanlara ilişkin riskli yaşam koşullarını kız ve erkek öğrenciler açısından değerlendirmek, koruyucu ve önleyici çalışmalara yardımcı olmaktır.

Öğrencilerin yaşam kalitesi ve riskli yaşam koşulları araştırması

Problem Statement: In order to prevent acts of violence seen in our schools in Turkey, scientific and executive circles must approach the subject with respect to quality of life as a whole and must consider protective and preventive solutions. The quality of life of the youth is affected by the personal characteristics of the individual, the environment lived in, the events and the cultural characteristics of the society. Characteristics of adolescence and risky living conditions affect the quality of life of the youth. It is necessary to evaluate the students in their environment and to upgrade their quality of life with a learner-focused approach so that they can become qualified individuals in all respects. Purpose of Study: To examine students' quality of life in schools where unfavorable events are faced intensively, to evaluate students' risky living conditions and to assist in protective and preventive studies. Methods: A total of 243 students, of whom 135 (55.6%) were from primary schools, 108 (44.4%) from secondary schools, 122 (50.2%) girls and 121 (49.8%) boys from the 5th, 8th, 9th and 11th grade classes of primary and secondary schools situated in the risk map of Keçioren-Ankara constitute the sample of the research. A 100-question questionnaire of the World Health Organization Quality of Life 1998 Turkey Version was used to examine students' quality of life. Findings and Results: It was found that the conditions of the quality of girls' and boys' lives at risky schools were not equal, that levels of quality of life were physically and psychologically unhealthy, and that there was room for improvement in domains of independence, in social and environmental domains. It was observed that although students’ perspectives to life have strong sides due to social pressure which students face dependent living conditions has been developed. Conclusions and Recommendations: Students should be well-informed on adolescence, and be given psychological support and more opportunities; and economic support and the opportunity to live in a safe environment should be given to families of poor students; philosophy of life and ethical values should be taught to the students. Efforts should be made to free the students from social pressure and give them the opportunity of a living practice based on democratic values.

PDF

___

Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çivitci, A. (2009). Relationship between irrational beliefs and life satisfaction in early adolescents. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research,37,91- 109.
Çuhadaroğlu, F. Ç. & et al (2004). Ergen ve ruhsal sorunları durum saptama çalışması. Türkiye Bilimler Akademisi Raporları, Sayı 4, Ankara.
Erdoğan, İ. (1998). Araştırma dizaynı ve istatistik yöntemler. Ankara : Emel Matbaası.
Fidaner H., Elbi H., Fidaner C., Yalçın Eser S., & Eser E. (1999). WHOQOL Türkçe versiyonu çalışması odak grup görüşmeleri ve ulusal soruların değerlendirilmesi. 3 P (Psikiyatri Psikoloji Psikofarmakoloji ) Dergisi, 7(2) : 48–54.
Güvenç, G., & Aktaş, V. (2006). Ergenlik döneminde yaş, toplumsal cinsiyet, bireysel ve ilişkisel tutumlar, benlik değeri ve yaşam becerilerine ilişkin algı arasındaki ilişkiler. Türk Psikoloji Dergisi, 21 (57) :45 -62.
İmamoğlu, O. (1995). Değişim sürecinde aile, evlilik, ilişkiler, bireysel gelişim ve demokratik değerler. Aile kurultayı, 16–18 kasım 1994, değişim sürecinde aile: toplumsal katılım demokratik değerler, Ankara : T.C. Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu Başkanlığı Yayın No 83 : 33 -51.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1995). Aileye yaklaşımda bir kuramsal çerçeve ve aile değişim modeli. Aile kurultayı, 16–18 kasım 1994, değişim sürecinde aile: toplumsal katılım demokratik değerler, Ankara:Aile Araştırma Kurumu Başkanlığı Yayın No 83: 52- 68.
Kartal, H., & Bilgin, A. (2009). Bullying and school climate from the aspects of the students and teachers. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 36, 209-226.
Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik ve Araştırma Merkezi, (2006). Ankara ili Keçiören ilçe milli eğitim müdürlüğü risk altında bulunan öğrenciler raporu. Ankara.
Kumru, A. Carlo, G., & Edwards, C. P. (2004). Olumlu sosyal davranışların ilişkisel, kültürel, bilişsel ve duyuşsal bazı değişkenlerle ilişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 19 (54) : 109 -125.
Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik Ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü, (2006). Eğitim ortamlarında şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planı. Ankara.
Musaağaoğlu, C., & Güre, A. (2005). Ergenlerde davranışsal özerklik ile algılanan ana-baba tutumları arasındaki ilişkiler, Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 79–94.
Öksüz, E., & Malhan, S. (2005). Sağlığa bağlı yaşam kalitesi kalitemetri. Ankara: Başkent Üniversitesi.
Öktem, F. (1999). Ergenlik dönemi özellikleri ve madde kullanım riskini artıran etmenler. Çocuklarımıza ait güzellikler yok olmasın madde bağımlılığını önleyelim, Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık İşleri Daire Başkanlığı, Ankara: 34 -42.
Sabancı, A. (2009). Views ofprimary school administrators, teachers and parents on parent ınvolvement in Turkey. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 36, 245-262.
Tekeli, İ., & et al., (2003). Yaşam kalitesi göstergeleri, Türkiye için bir veri sistemi önerisi. Ankara: Türkiye Bilimler Akademisi.
Türk Psikologlar Derneği, (2002). Türkiye’de madde kullanımı ve bağımlılığı profili araştırması, nihai rapor. Ankara:Aile Araştırma Kurumu Başkanlığı.
TBMM, (2007). Çocuklarda ve gençlerde artan şiddet eğilimi ile okullarda meydana gelen olayların araştırılarak alınması gereken önlemlerin belirlenmesi amacıyla TBMM’de oluşturulan araştırma komisyonu raporu. Ankara:397–421.
World Health Organization and International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect (2006). Preventing child maltreatment: a guide to taking action and generating evidence. Geneva: Switzerland.