Contact Disturbances, Self-Esteem and Life Satisfaction of University Students: A Structural Equation Modelling Study

Problem Durumu: únsanoùlu çevre ile kurduùu iliüki sayesinde ihtiyaçlar×n× karü×lar, büyür ve olgunlaü×r. Sosyal bir varl×k olan insan, yaüam×n× sürdürmek için diùer insanlarla bir arada yaüamak durumundad×r. Baüka bir deyiüle insan sosyal bir grup içerisinde diùer insanlarla, çevresiyle temas kurar. Temas kavram×na daha çok odaklanan yaklaü×m türü Gestalt terapidir. Temas Gestalt terapide bireyi anlamak için kullan×lan önemli bir kavramd×r. Alan yaz×n incelendiùinde temas engelleri, benlik sayg×s× ve yaüam doyumunun farkl× çal×ümalarda ayr× ayr× ele al×nd×ù× görülmektedir. Özellikle Gestalt temas engelleri konusunda yap×lan araüt×rmalar×n s×n×rl× say×da olduùu görülmektedir. Bu araüt×rmada temas engelleri, benlik sayg×s× ve yaüam doyumu deùiükenleri birlikte ele al×narak aralar×ndaki iliüki yap×sal eüitlik modelinde yer alan yol analizi ile araüt×r×lacakt×r. Bu aç×dan araüt×rman×n özgün bir çal×üma olduùu düüünülmektedir. Araüt×rman×n Amac×: Araüt×rman×n amac× üniversite öùrencilerinde temas engelleri, benlik sayg×s× ve yaüam doyumu aras×nda nedensel bir iliüki bulunup bulunmad×ù×n× aç×klamaya yönelik geliütirilen modeli test etmektir. Araüt×rman×n Yöntemi: Bu araüt×rmada, deùiükenler aras×ndaki iliükileri incelemeye yönelik niceliksel ve iliükisel model kullan×lm×üt×r. Araüt×rmada ilk olarak, teorik düzeyde üç örtük (gizil) deùiüken tan×mlanm×üt×r. Bunlar: Gestalt temas engelleri, benlik sayg×s× ve yaüam doyumudur. Önerilen modelde kurulan yap×lar×n doùrulanmas× amac×yla araüt×rma kapsam×nda toplanan veriler ile önce ölçüm modeli incelenmiü daha sonra bu yap×lar aras×ndaki iliükiler yap×sal eüitlik modeli ile araüt×r×lm×üt×r. Araüt×rman×n verileri Gestalt Temas Engelleri Ölçeùi, Coopersmith Benlik Sayg×s× Ölçeùi K×sa Formu ve Yaüam Doyumu Ölçeùi kullan×larak toplanm×ü ve kurulan modeli test etme iülemi Yap×sal Eüitlik Modeli ile gerçekleütirilmiütir. Araüt×rma grubu Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eùitim Fakültesine devam eden 290'× k×z, 124'ü erkek olmak üzere toplam 414 öùrenciden oluümaktad×r. Araüt×rman×n Bulgular×: Çal×ümada, öncelikle ölçeklerin güvenirliùi ve yap× geçerliùi incelenmiütir. Ölçme modelleri test edilmiü, daha sonra doùrulanan ölçme modellerine dayal× olarak ölçeklerin alt ölçek toplam puanlar× al×nm×ü ve tek aüamal× yönteme göre her iki grupta da yap×sal model test edilmiütir. Ölçeklerin güvenirliùi Cronbach Alfa iç tutarl×l×k katsay×s× ve McDonald'×n Omega deùerleri kullan×larak incelenmiütir. Araüt×rmada modelin s×namas×na iliükin t deùerleri incelendiùinde temas düzeyi ile benlik sayg×s× aras×nda (t = -3.42, p

Üniversite Öğrencilerinin Temas Engelleri, Benlik Saygısı ve Yaşam Doyumu Düzeyleri: Bir Yapısal Eğitlik Modeli Çalışması

Problem Statement: A literature analysis revealed that contact disturbances, self-esteem and life satisfaction have been examined in different studies separately. In particular, the researchers observed that the studies conducted on Gestalt contact disturbances are limited in number. In this study, the variables of contact disturbances, self-esteem and life satisfaction have been examined all together, and their correlations with one another will be examined though path analysis in the structural equality model. contact level and self-esteem (t = 2.35, p

PDF

___

Bandalos, D. L., & Finney, S. J. (2001). Item parceling issues in
structural equation modeling. In M. G. A. & S. R. E. (Eds.), New developments and techniques in structural equation modeling.
Baumeister, R.F., Campbell, J.D., Krueger,J.I. & Vohs,K.D.(2003) Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success,happiness, or healthier lifestyles?, American Psychological Society, 4(1):1-44.
Brown, J. R. (2004) Conflict emotions and appreciation of differances, Gestalt review 8 (3), 323-335.
Chow, H. P. (2005). Life satisfaction among university students in a Canadian prairie city: a multivariate analysis. Social Indicators Research, 70, 139-150.
Clarkson, P. (1994). Gestalt counselling in action. Londra: Sage Publications.
Coopersmith, S. (1974). The Antecedents of Self-esteem. San Francisco: W.H. Freeman
Diener, E., & Diener, M. (1995). Cross-cultural correlates of life satisfaction and self- esteem. Journal of
Personality and Social Psychology, 68, 653-663.Fennell M. (1997). Low self-esteem: A cognitive perspective. Behav Cognitive Psychother, 25, 1-25.
Göregenli, M. (1997). Individualist and collectivist tendencies in a Turkish sample. Journal of Cross-Cultural Psychology, 28, 787-794.
Güloùlu, B., Kara×rmak, Ö. (2010). Üniversite öùrencilerinde yaln×zl×ù×n yorday×c×s× olarak benlik sayg×s× ve psikolojik saùlaml×k [Self Esteem and Psychological Resilience as Predicting of Loneliness in University Students ], Aegean Educational Sciences Journal, 11(2): 73-88.
Hagtvet, K. A., & Nasser, F. M. (2004). How Well Do Item Parcels Represent Conceptually Defined Latent Constructs? A Two-Facet Approach. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 11(2), 168-193. doi: 10.1207/s15328007sem1102_2.
Hamarta, E., Arslan, Ç., Sayg×n, Y. & Özyeüil, Z. (2009) Benlik sayg×s× ve ak×lc× olmayan inançlar bak×m×ndan üniversite öùrencilerinin stresle baüa ç×kma yaklaü×mlar×n×n analizi. [An analysis of approaches for overcoming stress in university students from the perspective of self-esteem and irrational beliefs]. Values Education Journal, 7 (18): 25-42.
Hortaçsu, N. (1997). Cross-cultural comparison of need importance and need satisfaction during adolescents: Turkey and the United States. Journal of Genetic Psychology, 158, 287-297.
Jacobs, S. (2007). The implementation of Humour as deflective technique in contact boundary disturbance. Master of Diaconiologh, Universty of South Africa
Kahriman, ş. (2005). Karadeniz teknik üniversitesi Trabzon saùl×k yüksekokulu öùrencilerinin benlik sayg×lar× ve at×lganl×k düzeylerinin baz× deùiükenler aç×s×ndan incelenmesi, C.Ü Saùl×k Meslek Yüksekokulu Dergisi, 9(1):24-32.
Kap×k×ran, û. (2013). Loneliness and life satisfaction in Turkish early adolescents: the mediating role of self esteem and social support, Soc Indic Res, 111:617-632.
Kepner, J.I (1982) Questionnaire measurement of personality styles from the theory of gestalt therapy. Unpublished doctoral dissertation, Kent State University , Ohio.
Kirchner, M. (2000). Gestalt therapy theory: An overwiew. Journal of Gestalt Therapy 4, (3).
Kirkpatric, K.L.(2005). Enhancing self compassion using a Gestalt two-chair intervention Doctor of philosopy, the University of Texas at Austin.
Kong, F., Zhao, J., You, X. (2013). Self-esteem as mediator and moderator of the relationship between social support and subjective well-being among chinese university students, Soc Indic Res, 112:151-161
Köker, S.(1991). [Normal ve sorunlu ergenlerin yaüam doyumu düzeyinin karü×laüt×r×lmas×]. A comparison of life satisfaction levels of normal and problematic adolescents. Unpublished Master's Thesis, Ankara University, Institute of Social Sciences, Ankara.
Latner, J. (1992). The theory of gestalt therapy. Gestalt Institute of Cleveland Pres.
Perls, F.S. (1973). Gestalt approach eye witness to therapy science and behaviour. United States of America Books:Inc.
Piükin, M. (1996). Self- esteem and locus of control of secondary school children both in England and Turkey. Unpublished doctoral disertation, University of Leicester, Leicester.
Rey, L., Extremera, N., Pena, M. (2011). Perceived emotional intelligence, self-esteem and life satisfaction in adolescents, Psychosocial Intervention, 20 (2), p. 227- 234
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent: Self-image. Princeton: Princeton University Press.
Sam, N., Sam, R. & Öngen, B. (2010) Üniversite öùrencilerinin çevresel tutumlar×n×n yeni çevresel paradigma ve benlik sayg×s× ölçeùi ile incelenmesi. [An analysis of environmental attitudes of university students with a new environmental paradigm and a self-esteem scale]. Academic Perspective Journal, No 21.
Savi-Çakar, F. & Karataü, Z. (2012) Ergenlerin benlik sayg×s×, alg×lad×klar× sosyal destek ve umutsuzluk düzeyleri: bir yap×sal eüitlik modeli çal×ümas×. [The self- esteem, perceived social support and hopelessness in adolescents: the structural equation modeling]. Educational Sciences: Theory & Practice - 12(4), 2397-2412.
Sills, C., Finch, S., ve Lapworth, P. (1998). Gestalt counselling. United Kingdom: Winslow Press Limited.
Spagnuolo-Lobb, S. M. (2005) Classical gestalt therapy theory (Ed:
Woldt & Toman) Gestalt therapy history theory and practise (pp 21-41), California: Sage Publications.
Sümer, N. (2000). Yap×sal eüitlik modelleri (Structural equality models: Basic Concepts and Practical Samples). Turkish Psychology Lectures, 3 (6) 49-74.
ûimüek, Ö. F. (2007). Introduction to Structural Equality Modelling, Basic Principles and LISREL Applications. Ankara: Ekinoks Publications.
Tagay, Ö. (2010a). Üniversite öùrencilerinin temas engellerinin baz× deùiükenler aç×s×ndan incelenmesi [Studying of the gestalt contact disturbances of university students according to some variables]. Journal of Mehmet Akif Ersoy University Education Faculty, 10 (9), 71-86.
Tagay, Ö. (2010b). Gestalt temas engelleri ölçeùinin geliütirilmesi ve üniversite öùrencilerinin temas engellerinin incelenmesi. [Developing gestalt contact disturbances scale and studying of the gestalt contact disturbances of university students], Doctoral Dissertation, Hacettepe University, Institute of Social Sciences.
Tagay, Ö., Voltan-Acar, N. (2012a). Gestalt temas engelleri ölçeùinin geliütirilmesi. [Developing gestalt contact disturbances scale]. Turkish Journal of Psychology Counseling and Guidance, 4 (37), 61-72.
Tagay, Ö., Voltan-Acar, N. (2012b) Contact disturbances and the contact cycle in gestalt therapy according to Turkish culture, Gestalt Journal of Australia and New Zealand 9 (1): 20-32.
Tatl×dil, H. (1992). Uygulamal× Çok Deùiükenli şstatistik. [Applied Multi-Variable Statistic]. Academy Printing House, Ankara 85- 89
Wilson, M.S., Peterson, W.G., (1988). Life satisfaction among young adults from rural families. Family Relations, 37, 84-91.
Veenhoven, R. (1996). Is happiness relative? Social Indicators Research, 24, 1-34.
Voltan-Acar, N. (2006). Ne kadar fark×nday×m? [How much am I
aware]? Gestalt therapy. Ankara: Nobel Pres.
Zhang, L. (2005). Prediction of Chinese life satisfaction: contribution of collective self- esteem. International Journal of Psychology, 40(3), 189-200