19 Mayıs Universitesi samsun eğitim fakultesinde öğrenim gören Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin öğretim programlarına yonelik bakıs acılarının incelenmesi

Bu arastırmada, 19 Mayıs Üniversitesi Samsun Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin öğretim programlarına yönelik bakıs açılarının öğrencilerin okudukları bölüm ile yas, cinsiyet, medeni durum ve milliyet değiskenlerine göre farklılasıp farklılasmadığı incelenmistir. Arastırmanın evrenini Samsun Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğrenciler olusturmaktadır. Örneklemini ise, 2009-2010 öğretim yılı Güz döneminde farklı bölümlerde okuyan 53 Türk ve 53 yabancı uyruklu öğrenci olusturmustur. Arastırmada veriler, arastırmacılar tarafından hazırlanan, 5 li likert tipi 20 maddeden olusan, dereceleme ölçeğiyle toplanmıstır. Arastırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizinde, frekans ve yüzde hesaplamaları, ‘t’ testi, tek yönlü varyans analizi ve LSD çoklu karsılastırma kullanılmıstır. Arastırmada elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin öğretim programlarına bakıs açılarında, cinsiyet değiskeni açısından kız öğrencilerin lehine, medeni durum değiskeni açısından evli öğrenciler lehine ve millet değiskeni açısından yabancı öğrenciler lehine anlamlı fark belirlenmistir (p

The evaluation of Turkish students’ and foreign students’ opinions about educational programs who attended Samsun education faculty at 19 May University

In this study, native and foreign students’ opinions about educational programs at 19 Mayis University were studied according to their sex, age, marital status and nationality. The case study and the research consist of 53 Turkish and 53 foreign students who attended different departments of Samsun Education Faculty. Data required a questionnaire developed by researcher with 5 Likert type with 20 items. Data was analyzed in terms of frequencies, percentages, t-Test, One way Anova, Post Hoch (LSD). The results of research show that there are meaningful differences between of variables about instructional programs (p

PDF

___

Aziz, A. (1990). Arastırma Yöntemleri- Teknikleri ve İletisim. Ankara: İletisim Arastırmaları Derneği.
Ballack, A. M. & Herbert M. K. (1977). Curriculum and Evaluation. Berkeley: CA: MeCutchan.
Büyükkaragöz, S. (1995). Program Gelistirme ‘Kaynak Metinler. Ankara: Damla Ofset Matbaa.
Büyüköztürk, S. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Alim, K. (2004). (Ed.). Kpss Eğitim Bilimleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Demir, K. (2005). Tam Öğrenme Modeli. Ö. Demirel, (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler içinde (193- 210). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Doğanay, A. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Erden, M.(1998). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Fidan, N. ve Erden, M. (1996). Eğitime Giris. Ankara: Alkım Kitapçılık.
Gözütok, F.D. (2003). Türkiye’de Program Gelistirme Çalısmaları Curriculum Development in Turkey” International Handbook of Curriculum Research pp.607-622 Lawrence Erlbaum Associates,Puplishers-London.
Hesapçıoğlu, M. (1994). Öğretim İlke ve Yöntemleri; Eğitim Programları ve Öğretim. İstanbul: Beta Basım Yayın Dağıtım.
İsman, A. ve Eskicumalı, A. (2006) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Sempati Yayıncılık
Kadıoğlu, B. (2009). KPSS Program Gelistirme. Ankara: Sabu Yayıncılık.
Kaptan, S. (1973). Bilimsel Arastırma Teknikleri Tez Hazırlama Yolları. Ankara: Ayyıldız Matbaası
Karakaya, S. (2004). Eğitimde Program Gelistirme Çalısmaları ve Yeni Yönelimler. Ankara: Asil Yayın.
Karasar, N. (1998). Bilimsel Arastırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kazandırır, Ö. (2008). (Ed.). KPSS Eğitim Bilimler. Ankara: İhtiyaç Yayıncılık.
Küçükahmet, L. (2003). Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
Büyüköztürk, S., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2006). Sosyal Bilimler İçin İstatistik. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Macdonald, James B. (1965). Educational Models for Instruction-Intdoduction. in James B, Macdonald and Robert R. Leeper (Ed.). Theories of Instruction 1-7. Washington. D.C: Association for Supervision and Curriculum Development.
Oktaylar C.H. (2009).KPSS Program Gelistirme/Eğitim Bilimine Giris. Ankara: Yargı Yayınevi.
Özdamar, K. (1999). Paket Programlar ile İstatistiksel Veri Analizi. Eskisehir: Kaan Kitapevi.
Sezgin, O. (1991). Üçüncü Neslin Eğitimi. Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları, Ankara
Tan, S. (2007). (Ed.). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Üstündağ, T. Ayvaz, Z. Tuncel, İ ve Çobanoğlu, F. (2008) İlköğretim 2.Sınıflarda Öğrenme Öğretme Sürecinin Betimlenmesine İliskin Bir Durum Çalısması. İlköğretim Online, 7 (2). 349-360.
Varıs, F. (1988). Eğitimde Program Gelistirme ‘Teori ve Teknikler. Ankara: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını.