Effectiveness of values education curriculum for fourth grades

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 4. sınıf düzeyinde, “evrensellik” ve “iyilikseverlik” değerlerini kazandırmaya yönelik hazırlanan değerler eğitimi programının; öğrencilerin değerlerle ilgili bilişsel davranışlarına, duyuşsal özelliklerine ve değerleri gösterme düzeylerine etkisini saptamaktır. Araştırmada “karma yöntem”; deneysel desen olarak ise, “öntest-sontest kontrol gruplu model” kullanılmıştır. Araştırma, Ankara’daki bir devlet okulunda 2005-2006 öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın yapıldığı devlet okulunda, 4-A ve 4-B sınıflarının denkliği belirlenmiş, böylece bu iki denk grup araştırmaya alınmıştır. Araştırmada seçkisiz olarak 4-A sınıfı deney grubu, 4-B sınıfı ise kontrol grubu olarak atanmıştır. Bazı derslerle bütünleştirilerek değerler eğitimi programının uygulandığı deney grubundaki öğrencilerin değerlere ilişkin bilişsel davranışları kazanma düzeyleri, kontrol grubu öğrencilerinden anlamlı bir biçimde yüksek bulunmuştur. Deney grubundaki öğrencilerin duyuşsal özelliklere ilişkin puanları ile kontrol grubundaki öğrencilerin puanları arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Ancak, deney grubundaki öğrenciler, gerçekleştirilen görüşmelerde, kontrol grubu öğrencilerine göre değerlerin özelliklerini yansıtan daha fazla ifade kullanmışlardır. Programa katılmayan öğrenciler ise, programa katılan öğrencilere göre, daha fazla değerlerin özelliklerinin aksini yansıtan ifadeler kullanmışlardır (Deney grubunun uygulama sonrasında ele alınan değerlere ilişkin uygun ifade sayısı: 85; uygulama sonrasında ele alınan değerler için uygun olmayan ifade sayısı: 7; kontrol grubunun uygulama sonrasında ele alınan değerler için uygun olmayan ifade sayısı: 19). Araştırmada deney grubu öğrencileri, kontrol grubu öğrencilerine göre, programın uygulanması sırasında değerlere ilişkin daha çok olumlu nitelikte davranış sergilemiştir (Deney grubunda ele alınan değerlere ilişkin belirlenen olumlu nitelikte davranış sayısı: 725; kontrol grubunda ele alınan değerlere ilişkin belirlenen olumlu nitelikte davranış sayısı: 8).

İlköğretim 4. sınıf düzeyinde değerler eğitimi programının etkililiği

This study aims to identify the effects of a values education curriculum designed to make fourth grades children acquire the values of “universality” and “benevolence” on pupils’ values-related cognitive behaviors, affective characteristics and performance. The study made use of “mixed methods”. As its experimental design, it employed the “pretest-posttest control model”. The study was conducted in 2005- 2006 academic year in a public school in Ankara, where two classes were found to be equal. Randomly, class 4-A was assigned as the experimental group and 4-B as the control group. In the experimental group the values-related cognitive behavior acquisition level of pupils were found to be meaningfully higher than those in the control group. The experimental group pupils used more expressions reflecting values than the control pupils in the interviews during and after the implementation of the program. The control pupils used more expressions contrary to the values when compared to experimental pupils (At the end of the study in the experimental group, the number of statements congruent with the values treated was 85 and the number of those that were not congruent was 7; at the end of the study in the control group, the number of statements not congruent with the values treated was 19). Additionally, experimental pupils displayed a larger number of positive value-related behaviors during the study than the control pupils (Number of positive behaviors in the experimental group: 725; in the control group: 8).

PDF

___

Akar Vural, R., Çengel, M., Elitok Kesici, A. & Gures, G. (2006). “How drama effects students’ perceptions of ethical values: Friendship, truth and lie, fair conflict resolution.” Paper presented at the annual meeting of the International Conference Education and Values in the Balkan Countries, Bucharest, Romania.
Association for Living Values Education International & UNESCO. (2006). Living values education. [Online] Retrieved on 7- April-2006, at URL: http://www.livingvalues.net
Brahma Kumaris World Spiritual University, UNDPI, UNESCO & UNICEF. (1995). Living values a guidebook. India: Om Shanti Printing Press.
Brynildssen, S. (2002). Character education through children's literature. . [Online] Retrieved on 4-August- 2005, at URL: http://www.eric.ed.gov Bloomington IN.: ERIC Clearinghouse on Reading English and Communication, Family Learning Association.
Bulach, C.R. (2002). Implementing a character education curriculum and assessing its impact on student behaviour. Clearing House, November/December, 76(2), 79-83.
Burke, N., Crum, S., Genzler, M., Shaub, D. & Sheets, J. (2001). Building character education in our schools to enhance the learning environment. [Online] Retrieved on 4-August-2005, at URL: http://www.eric.ed.gov Algonquin, IL: School of Education, Saint Xavier University&Skylight Professional Development, SO 032 808, ED 453 144.
Buzelli, C.A. & Johnston, B. (2002). The moral dimensions of teaching: language, power, and culture in classroom interaction. London: RoutledgeFalmer.
Çakır, A. (1999). “Sınıf öğretmenliği bölümüne devam eden öğrencilerin değer sıralamalarının bazı değişkenlerle olan ilişkisinin incelenmesi.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Dale, N. T. (1994). Values education in American secondary school. [Online] Retrieved on 4-August-2005, at URL:http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/ 80/13/d0/ 2b.pdf
Duer, M., Parisi, A. & Valintis, M. (2002). Character education effectiveness. [Online] Retrieved on 4-August-2005, at URL: http:// www.eric.ed.gov Chicago, Illinois: Master of Arts Action Research Project, Saint Xavier University & SkyLight Professional, Field-Based Masters Program, SO 034383, ED 471 100.
Eren, Y.Z. (2005). Yaratıcı drama ile insani değerler eğitimi. [Online] Retrieved on 5-September- 2005, at URL: http://www.egitici.egitimi.com
Florida Institute of Education, University of North Florida. (1998). Florida safe and drug-free schools. SDFS Notes, March, 2(2).
Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E. (1993). How to design evaluate research in education. San Francisco: McGraw-Hill, Inc. Giraffe Heroes Project. (2007). [Online] Retrieved on 10-May- 2007, at URL: http://www.giraffe.org
Halstead, J.M. & Taylor, M.J. (2000). Learning and teaching about values: a review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202.
Heartwood Institute (2004). T.R.U.E. choices ethics & character education for the middle grades with social studies, language arts & conflict resolution. [Online] Retrieved on 10-May-2007, at URL: http://www.heartwoodethics.org
Howard, M. (2002). Character education and student behavior: addressing expressive communication and social behavior in second grade students. [Online] Retrieved on 4-August-2005, at URL: http://www.eric.ed.gov Hillsborough Township Public Schools, Auten Road Elementary School, ED 473 028.
Imamoglu, E. O. & Karakitapoglu Aygün, Z. (1999). 1970’lerden 1990’lara değerler: Üniversite düzeyinde gözlenen zaman, kuşak ve cinsiyet farklılıkları. Türk Psikoloji Dergisi, 14, 1–22.
Jefferson Center for Character Education. (2000). Teaching responsibility skills to America’s kids. [Online] Retrieved on 10- May-2007, at URL: http://www.jeffersoncenter.org
Kagıtçıbaşı, Ç. & Kuşdil, M.E. (2000). Türk ögretmenlerin deger yönelimleri ve Schwartz deger kuramı. Türk Psikoloji Dergisi, 15(45), 59-76.
Karakitapoglu, Z. & Imamoglu, O. (2002). Value domains of Turkish adults and university students. The Journal of Social Psychology, 142(3), 333–351.
Kirschenbaum, H. (2000). From values clarification to character education: a personal journey. Journal of Humanistic Counseling, Education & Development, September, 39(1), 4-17.
Lickona, T. (1993). The return of character education. Educational Leadership, 51(3), 6-11.
Lion Quest. (2006). Lion Quest programs. [Online] Retrieved on 10-May- 2007, at URL: http://www.lionssquest. org
Lovat, T. & Clement, N. (2008). “Quality teaching and values education: coalescing for effective learning”. Journal of Moral Education, 37(I), 1-16. [Online] Retrieved on 02-June-2009, at URL: http://web.ebscohost.com
Özçelik, D.A. (1989). Test hazırlama kılavuzu. Ankara: Yüksek Ögretim Kurulu Matbaası.
Özgüven, I.E. (1999). Psikolojik testler. Ankara: PDREM Yayınları.
Patton, M.Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. California: Sage Publications.
Popham, W.J. (2000). Modern educational measurement: practical guidelines for educational Leaders. USA: Allyn&Bacon.
Raths, L.E., Harmin, M. & Simon, S.B. (1966). Values and teaching: working with values in the classroom. Columbus, Ohio: Charles E. Merrill Books, Inc.
Rokeach, M. (1973). The nature of human values. New York: The Free Press.
Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65.
Scott, E. (1970). Social value acquisition in preschool aged children. The Sociological Quarterly (III. Internalization of Institutionalized Value Expectations), January, 11(1), 14.
Sinclair, M. (2004). Learning to live together: building skills, values and attitudes for the twenty first century (studies in comparative education). Paris, Geneva: UNESCO-IBE (International Bureau of Education).
Superka, D.P., Ahrens, C., Hedstrom, J.E., Ford, L.J. & Johnson, P.L. (1976). Values education sourcebook: conceptual approaches, material analyses, and an annotated bibliography. [Online] Retrieved on 4-August-2005, at URL: http://www.eric.ed.gov Colorado: Social Science Education Consortium, ERIC Clearinghouse for Social Studies/Social Science Education.
Şen, M., Alisinanoglu, F. & Haktanır, G. (2003). Yedi yaşındaki çocukların ahlaki yargılarının gelişimi. OMEP Dünya Konseyi Toplantısı ve Konferansı Bildiri Kitabı: 141-157.
Taylor, M. J. (1996). Voicing their values: pupils’ moral and cultural experience. In J. M. Halstead & M. J. Taylor (Eds.), Values in education and education in values. Bristol, PA: Falmer Press, Taylor&Francis, Inc.
Weber, C. (1998). Pre-service preparation for teaching character and citizenship: an integrated approach. Action in Teacher Education, 20(4), 85-95.
Vess, K.A. & Halbur, D.A. (2003). Character education: what counselor educators need to know. [Online] Retrieved on 8-August-2005, at URL: http://www.eric.ed.gov